时刻保持向上的姿态

一晃，我站上初中教学的讲台18年半了。回望来时路，7年初中数学教学生涯，11年半初中地理教学生涯，15年班主任生涯，有痛、有泪、有笑。不管怎样，我始终都怀着感恩之心，时刻保持着向上的姿态！

7年数学教学生涯

2000年8月，我来到六合区龙池初级中学，踏上了我的工作岗位。当时由于学校数学教师紧缺，而我的数学功底还算不错，就这样，一开始我并没有执教自己的专业学科——地理，而是教两个班的初中数学。

最初两年的数学教学经历是我难以忘记的。那两年，我经常由于教学问题被师傅批评，教学成绩不理想，课堂组织能力也比较弱，经常被学生气得晚上一个人偷偷在简陋的宿舍里哭。我清楚地记得前德育主任说：“林瑞清看上去就是一副弱不禁风的样子，一看就没有魄力！”那两年，我为了让自己更加有魄力，费了不少脑子，体重胖了近30斤！两年后，我被重新分配到初一，继续教两个班的数学。

重回初一，不服输的我开始认真钻研教材，研究学情，每周至少听3节师傅的课，教学成绩逐渐超越了我的师傅。这一届，我终于从初一教到了初三。客观地说，这7年的数学教学生涯在一定程度上延缓了我的地理专业教学的发展，但是值得欣慰的是，这期间我仍坚持地理学科的专业学习，并顺利通过了一系列相关考试。

11年半地理教学生涯

2007年，我正式踏上初中地理教学的岗位。回头想想，我很感谢我的师傅对我的严格要求，感谢学校领导对我的不断鞭策，感谢数学教学经历让我积累了丰富的课堂组织教学经验，感谢时刻保持向上姿态的自己。

对于来之不易的地理课堂教学岗位，我满怀敬畏之心，认认真真揣摩每一节课，主动申请开设区级公开课。2007年，我开设了人生第一次区级公开课“天气”，处在孕期的我为了上好公开课，多次在自己所带班级模拟上课，向有经验的优秀教师请教，至今仍能清晰地记得我战战兢兢地带着教具开课的情形。

苏霍姆林斯基说过，要想教师克服自身的职业倦怠，就必须把教师引导到教学科研上来。为了进一步提升我的专业素养，重新焕发刚上班时的工作激情，我积极参加市、区的教研活动，撰写教学专业论文，努力提高地理教学能力，把问题转化为课题，把“绊脚石”转化为“垫脚石”。

2011年，我参加了南京师范大学教育硕士考试，接下来几年的暑假，我都住校专门进行专业学习;2012年，我参与的南京市课题研究结题;2013年，我参加六合区优质课评比，获得一等奖第一名，同年，我参加南京市校本课程评比，获二等奖;2012-2013年，我的教学论文获南京市一等奖;2014年，我获得六合区“地理教学先进个人”称号。

2014年8月，我被调配到棠城学校。新的学校、新的教学环境、新的教学模式、新的教研氛围让我丝毫不敢怠慢，生怕赶不上新学校的步伐。

在教学上，我不断反思，不断总结，向优秀的同行学习，阅读专业书籍，积极参加各种专业竞赛，加入了六合区地理中心组和名师工作室;2014年9月，我获得六合区“优秀青年教师”称号;2015年9月，我获得六合区“学科带头人”称号;我还积极主动深入学校的“小先生”制的班改和“三主四步”的课改研究中，撰写的案例《用“小先生制”突破“目标引领”的瓶颈》获市级一等奖，主持的第九期市级校本化课题“基于‘三主四步初中地理课堂同伴互助实践探究”顺利结题。此外，我每年都积极参加论文、案例、微课等评比，2014年10月，我获得南京市优质课评比一等奖;多次获得市级微课、“一师一优课”一等奖;2017年，我获得南京市“信息化教学能手”评比一等奖;2018年上学期，我获得南京市“先进教研组长”的称号，下学期，我参加了南京市“学科带头人”的评比。

15年班主任生涯

与教学工作相比，15年的班主任工作，让我品尝到了职业的幸福感，也进一步促进了我的专业成长。

有人说，不做班主任的教师生涯就不完整。我对此深有感触。

最初几年的班主任工作，我由于经验和能力的欠缺，疲于应付，仅仅满足于机械地完成学校布置的任务，走不进学生的内心。记忆中最深刻的一件事：一节室外体育课后，有学生突然向我报告说钢笔不见了。恰好有一个学生无缘无故地在教室里没有上体育课。我就很生气，严厉地批评这个不去上课的学生，问他是不是拿了钢笔。这个孩子暴跳如雷地站起来指着我说：“你凭什么说是我拿的？”之后就开始骂我。当时，年轻的我根本不知道该怎么办，内心的委屈难以言表。现在反思当时的情景，我处理问题过于简单，伤害了孩子的自尊心。生完孩子后，我再一次主动申请担任班主任。恰逢六合区开展班级文化建设，在这个过程中，我对班主任工作有了新的认识。我的班在学校班级文化评比中获一等奖，代表学校向全区班主任进行汇报，所带班级的学生受到各科教师的高度评价。

2014年，我被调配到棠城学校，在学校“笃行求真”的校园文化的带领下、在学校领导对班级工作的高度重视以及在专家团队的引导下，我结合以往经验，重新充满激情地投入到班主任的创新工作中。期间，我还担任学校的教研处主任。思前想后，我还是选择了专心做一名班主任，因为我要和孩子们一起成长，我离不开他们，是他们让我认识到自己的价值，获得职业的幸福感。经过努力，我所带班级“麦哲伦班”獲区级先进集体;我多次代表学校汇报班级工作情况，发表多篇德育论文。2018年，我先后获得南京市“优秀班主任”和南京市“德育带头人”称号。

我觉得，我适合做一名班主任，因为我永怀感恩之心，时刻保持向上的姿态，同时我还想把这样一种态度传递给孩子们。