中职学生维修电工中级考证通过率的有效性研究

孔祥宏

[摘           要]  现代社会发展越加注重职业技能的培养，各职业院校对学生是否具备一定的职业技能也更加重视。中职学生考取中级证书能够有效提升学生就业过程中的竞争力，也是当前电气专业中职学生就业有所保障的重要路径。针对中职学生维修电工中级考证如何能够提高通过率进行了研究，希望能够增强其教学的有效性。

[关    键   词]  中职;维修电工;中级考证;有效性

[中图分类号]  G715                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2019）06-0150-02

现阶段，中级考证是电气专业学习与就业的重要途径，主要涉及理论和实践两部分。该专业的内容较广，涵盖诸多方面，如电工职业修养、电子基础、PCL编程以及机床的工作原理等。实践的侧重点则是集中在电气工具的应用、变频器、机床故障检修以及PLC变成等内容。一般学生进入中职二年级后，就可以参加中级证书的考核，考核知识点涉猎甚广，学生想要实现知识点的全面覆盖，存在一定的难度。身为电气专业教师，为能够促使学生参加考核时一次通过，提升通过率，也做了相应的教学调整。教学时，不再如传统课堂中理论教育一样，以理论为主，而是加强了实践的应用，让学生不仅能够积累丰富的理论知识，也可以掌握灵活的操作技巧。另外，教授考证课程的教师的教学思路应该有所延伸，不可局限于过往的教学思路中，努力提升学生考取中级电工的通过率，使考证的效果能够实现。

一、中级电工证书的重要性

从我国目前的宏观背景来说，建立和完善当前的职业证书制度，与国家提出的“科教兴国”战略相吻合，从很大程度上来说，对提升国民素质也有很大的帮助。从个人的微观角度来说，中级电工证书是机电类学生学习成绩的体现，对其所学知识起到了检验作用，是未来就业的门槛，更是职业能力的基本体现。个别学校将执业证书和毕业证书联系在一起，这也就意味着，如果学生没有考取中级电工证，也就无法顺利地拿到中职毕业证书。为保证中职教育能够与市场经济相一致，可以为地方经济发展提供助力，国家也在不断完善相关的考核制度。目前的中职教育中推行“双证”制度，该制度的实施，旨在让学生可以同时拿到毕业证书与技能认定证书，为能够找到心仪的本专业工作奠定基础。笔者从事相关工作多年，积累了一定的教学经验，在以学生特点为基础的情况下，将市场对专业人才的需求作为参考依据，针对中职学生电工中级证书的考取进行分析。

二、中职学生维修电工课程存在的问题

维修电工中级证书的考核主要包括理论和实践两部分内容，分值各为100分。通过标准为理论与实践不能低于60分，否则无法达到拿电工证的要求。

维修电工的理论课程所涵盖内容较多，全书主要包括职业道德，电路基础知识，钳工基础知识，安全文明生产、相关法律法规，工具、量具及仪器的使用，电动机、交磁扩大机的电气故障检修，X6132万能铣床、MGB1420磨床、20/5t桥式起重机的配线、安装与调试，CA6140车床的测绘等知识。在给学生进行讲解时，会给学生将考证的知识点结合在一起，以串讲的形式。串讲之后，给学生以往年真题为例，讲解需要掌握的重难点，让学生能够有针对性地准备考试。在各位同事的辛苦努力下，对理论部分知识点把握较为明确，但因为考核所涉及范围较广，想要实现知识点的全覆盖，有一定的难度，更多的需要学生巩固基础，对同一类型例题多加练习，强化背诵，加深记忆。不过因为部分学生学习态度并不端正，以松懈的心理应对考試，此负面能量会影响到周围的同学，甚至导致部分学生丧失了考核的信心。

维修电工因其鲜明的实践性，所以实操也是其重要的构成部分。实操的内容主要训练电力拖动控制线路的安装、调试与检修，如对电动机的正反转控制、工作台的自动往返控制、电动机的星——三角降压启动控制，电动机反接制动、能耗制动控制等进行强化训练，最后训练了对较复杂机床控制线路的检修以及电桥、兆欧表的使用。根据实际的操作教学情况来看，学生对动手接线方面的内容更感兴趣，只要教师能够提供线路图，通常学生都可以完成接线的任务。相对动手接线，画图并没有被学生青睐，学生对电气原理知之甚少，没有准确地理解其中的深意，如果线路有突发故障，学生会表现得束手无策，依赖于教师的帮助。由此说明，目前我们中职学校学生的实践部分整体来说还是偏弱，若线路问题无法解决，那么维修工作也无从谈起。

三、考证通过率低的成因

（一）基础知识学习缺乏积极性

考取电气中级证书的难点之一就是学生的基础知识掌握不牢固。究其原因，是因为学生对理论部分没有充足的学习积极性，无法全身心投入学习中去，加之课后没有及时巩固练习，对基础知识没有牢记于心。理论课程的学习过程中相对枯燥，学生的这一心理造成理论部分失分严重，进而就会导致考证的通过率较低。

（二）实践操作动手能力偏弱

实操的课堂练习时间因为课时的制约，学生并未得到充足的训练，而且在进行操作时缺乏紧密严谨的态度，造成实践部分的试题丢分。根据以往的考试情况来看，学生的丢分点集中在电力拖动接线，丢分原因为线路没有接对;电子制作失败，原因在于虚焊或漏焊，学生不会应用量测设备进行检测;另一丢分点为机床排除故障部分，原因为没有正确地理解电路，也没有找到故障发生的关键点。

四、中职维修电工中级电工证通过率提升对策

（一）紧抓基础知识，确保基本得分

在日常的理论教学和实践教学部分，发现学生都存在一定的问题，如对电路的控制原理不甚了解，对电气元件名称和作用所知不准确。学生进行接线和焊接的练习时，更多靠的是对以往知识的强行记忆，对电路控制的本质并没有真正明白，主要原因在于现有的教学模式理论与实践脱节，学生学习也脱节，理论基础知识相对薄弱。所以，笔者认为，在课程设置方面，可以将相关的理论课程安排在实训考证的前一个阶段，学生因为刚刚学习过理论知识，对其记忆还相对深刻，在考试时可以将二者结合起来，形成头脑风暴，这对指导实践有很大作用。另外，在理论教学中，也应注意与实训相关度较大知识点应重点讲解，围绕实训展开理论教学。如在讲解电力拖动的控制原理时，应注意讲解如何将原理图转化为接线图，并讲述接线工艺，而并非只重理论而轻操作。学生进入备考阶段后，因为缺乏一个完善的数据库，所以在练习时遇到了很大的障碍，练习库含金量低，就意味着学生的练习没有针对性，学生的训练不充分，教师教学也面临很大困难，考试的效果也就不言而喻了。

针对此种情况，笔者会给学生提供练习的数据库，让学生能够以往年真题进行演练，经过模拟和练习，明确自己需要复习的内容，意识到哪里没有复习到，哪部分内容还没有完全掌握，如何安排自身的复习时间，从而能够合理安排时间。另外，为能够让学生更加顺利地考取电气专业的中级证书，教师通常会在限时的条件下让学生进行模拟，加快学生答题的速度，能够培养学生的时间意识，以更加高效的方式应对考场上的要求。

（二）给予科学评价，规范实操课堂

現在，很多学校都专注于进行教学改革。电气专业的学生教学也是如此，对学生采取更加科学的评价，即精细化评价方式，进一步规范电工考证的实践课堂。中职学生上课时通常自我约束性偏弱，学习的耐性难以持久，自觉能动性差。运用精细化评价方式，能够将实训的过程与结果在评价表上进行登记，这对参加考试的学生来说，能够起到显著的约束作用，能够让实训课堂更好地展开。

考证课堂的精细化评价可以具体如下开展：实践过程中，教师要对学生的课堂表现等进行仔细观察并记录，让学生根据自己所做的实验，结合实验的过程等编写实验报告，同时还要对学生的学习过程进行评价。评价表里的评价内容和具体准则可以由教师与学生共同决定，实践课堂中实际上课情况，不仅可以由任课老师与课代表进行登记，还可以让小组长采取轮流方式，进行登记，坚持公平公正的原则。经过实践表明，实训课堂中学生的科学评价与教师的激励是分不开的，同时也需要师生的彼此肯定，将技能作为教学的核心，将激励作为方向，让学生更愿意参与到课堂的评价中来，进行自我约束，能够在自觉意识的带动下，完成实训项目。

（三）引进信息技术，为课堂注入鲜活力

在我国传统的教学方式中，教师通常都是先进行讲解，然后再让学生进行实践操作。信息技术是当前较为先进的科学技术，在教育领域中也得到了广泛应用，讲解知识的过程中，教师会采用PPT、视频等方式，将想要讲解的内容直观地展示给学生。现阶段的考证课堂对素材有了更高的要求，笔者认为为了提升中级证书的通过率，学校可以组织教师集体备课，应用手机客户端录制微视频，为学生展示示波器的使用、变频器面板的认识与使用、机床故障检测等内容。进入实操阶段后，学生必然会遇到各种问题，这样的情况下学生就可以反复观看视频，对照视频进行练习，提高学习效率，找出自己的问题所在，在视频的引导下，完善实践流程，直到完成教学任务。经过长期的积累之后，教师组也会增加多项为素材的内容，起到对重难点巩固的作用，因为在搜集与录制阶段需要付出极大的精力，所以还具有一定的难度。

（四）增加模拟练习，树立应考自信心

教师对学生考证进行辅导的过程中，应该重视学生的考证模拟考试。由于学生日常训练强度不够，或者对考试的环境不熟悉，会产生一定程度的紧张感与恐惧感。所以，教师可以将平时的实践当作考证，增加强度，让学生能够自如地应对考证中的问题，不再害怕考试，而是将其视为对自己的能力检测，以更加轻松的心态参加。

综上所述，日常教学与学生考取中级电工证息息相关，教师引用先进的教学方式和教学手段，以科学的训练方式让学生练习，有利于学生考证期间的压力缓解，也能够提高考试的通过率。另外，教师在教学期间引入多媒体教学方式，能够使课堂氛围充满趣味性，收获更好的学习效果，进而提升学生的考证通过率。

参考文献：

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◎编辑 马燕萍