融合教育背景下中职聋生在顶岗实习中的转化个案研究

许力

[摘           要]  聋生个体差异巨大，一部分特殊学生历来是聋校教育管理的难题。融合教育背景下的顶岗实习为聋生提供一个特殊的教育管理环境，实习指导教师（班主任）充分利用实习契机，与实习单位齐抓共管，使特殊学生在行为习惯上得到彻底改变，转化成为优秀实习生。这从侧面反映出顶岗实习对聋生的教育管理具有重要意义。

[关    键   词]  聋生;特殊学生;顶岗实习

[中图分类号]  G715                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2019）06-0014-02

鲁迅先生曾说：“教育是植根于爱的”。爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要的作用;爱是教育的源泉，教师的爱心是成功教育的原动力。“亲其师，信其道”，教师爱护和关心学生，学生才会乐于接受他的教育，而对“后进生”，就更要讲究爱的情感、爱的行为和爱的艺术。

一、案例基本情况

高小艺（化名）在我校从一开始就是个“名人”，凡是教过他的教师无一不对他印象深刻，一提起他来就直摇头。

高小艺从小就顽劣异常，历届班主任教师对他都非常头疼。

家庭作业他从小到大基本没写过，上课调皮捣蛋、不认真听讲、不遵守纪律、欺负小同学、迟到旷课。无论教师苦口婆心讲什么道理，他一概听不进去。家长打骂也无济于事，逐渐对他失去了信心，尤其近两年到了青春期，如果父母多说他几句，他就威胁父母要离家出走，有时甚至会跟他爸爸动手。

面对这样的孩子，教师都摇头叹息，无可奈何，仿佛从他的现在一眼就看到了他的未来。

二、原因分析

职专三年级时我接手了这个班级，自然，这个孩子的“大名”我早已耳闻。特别是十月份就要踏入实习单位从事繁重的厨房工作，这样“叛逆”的小艺能行吗？我自己几乎都要先行否定了。但常年从事聋生教育的职业责任感促使我绝不能轻易放弃任何一个孩子。

我觉得一切有问题的孩子都可以在其家庭教育中找到其渊源，因此，我决定先与家长进行沟通，寻找他的成长轨迹，进而寻求解决问题的方案。于是，在暑期冒着炎炎烈日，我第一次来到了小艺远在李村的家。

小艺的父母都是小学毕业，来自江苏农村，从事个体装修，平时较忙。在我的强烈要求下，夫妇二人终于休息了一天，坐下来与我谈谈。提起孩子，夫妇俩就垂头丧气。进入青春期后，高小艺和父亲的矛盾越发恶化，父亲稍一批评他，他就大发雷霆。这是一个充满矛盾的家庭，两个人的教育观念分歧较大，父亲工作忙，没时间管孩子，脾气急躁，只会打骂;妈妈总觉得亏欠小艺，所以从小非常溺爱他，小艺渐渐成长为一个“小霸王”。

三、采取策略

（一）家校沟通，达成共识

学校和家庭是最重要的环境，缺失任何一方，教育都是不全面的，只有家校形成合力，教育效果才可能是加法。我详细地跟小艺父母分析了问题的症结所在，小艺的母亲幡然醒悟，认识到要教育好孩子必须协调一致，培养孩子的自理自立能力与自我管理能力，不能一味地溺爱孩子。

我给小艺的父母提了几条要求：

（1）父母在对孩子教育上保持一致，有不同意見私下商量，不在孩子面前争吵。

（2）鼓励小艺在家里做力所能及的事。孩子大了，正在青春期，不要采用暴力手段，多采用委婉的教育方法。

（3）抽空带小艺体验父母的工作。

同时，根据小艺的实际情况，我把学校实习要求一一摆出来，和他父母商量了应对措施：针对小艺青春期的特点，采取委婉的教育方式，迂回前进，小步走，逐步跟进，先进行基本行为习惯的改变。

（二）走进心灵，正面激励

教育是心灵的艺术，是师生间的心灵交融。真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵深处。为了寻找小艺转变的原动力，开学后，我天天跟他在一起，融进他的生活，走进他的内心，寻找转变的契机。小艺从小是在批评声中长大的，对这样的孩子，我知道批评是没用的，而是要认同、接受和鼓励，所以接班后我一次也没有批评过他，而是每天下午放学时朋友般地跟他聊学习、生活情况。一次找他聊天时，他有些疑惑地望着我问：“许老师，你怎么不批评我？”我微笑着拉着他站到镜子面前端详一番自己，说：“你看，你比我高多了是吧？你长大了，懂事了，和小时候不一样了，不用老师批评，老师相信你能做好。”面对我给他的肯定和鼓励，小艺很吃惊，对我点点头，我就很信任地拍拍他的肩膀表示对他的鼓励。他从小形成的那种对教师的戒备心理慢慢松弛了下来，从心理上认可了我，并开始遵从我给他的一些小建议，如尽量早起床按时到校，积极参加一些自己会做的厨政工作，和同学一起值日等。

希望得到别人的肯定是每个人的天性。我发现小艺经济意识比较强，看到其他同学暑期外出打工挣钱，他也想跟着同学去。我一下子如获至宝，鼓励他外出打工体验一下生活。在岗前培训期间，我鼓励他积极参与班级的实习就业讨论，并把他暑期外出打工的事迹介绍给全班学生，鼓励他上台讲出自己打工的感受。这是他第一次以正面形象走上讲台，他涨红了脸，结结巴巴地讲了半天，而我们则给了他热烈的掌声。这次班会给他带来了态度的根本转变，从此以后他调皮捣蛋、欺负同学的事情减少了，并开始接近班里的优秀同学，积极参与班级活动。他感受到同学对他充满了关心和善意，觉得不好意思欺负同学了。慢慢的，小艺改变了，长发剪短了，精神了很多;而且他新买了作业本，也开始写日记了，虽然只有几行字。这是他以前从没有过的行为，我看到了这个孩子的细微转变，心里对他充满了希望。

（三）行为引导，分段矫正

有了前行的目标，我开始引导小艺进一步反思自己，将来怎样才能够像他父亲一样事业有成。我陪着他跟随父母观察体验了一天的装修工作，鼓励他对照实习要求，把自身的不足和存在的问题一条条写下来，我和他一起整理归纳成两个不同层次的类型：一是端正态度马上就可以改变的基本行为习惯，二是需要一定时间积累才能改变的问题。我建议他分两步走，先扭转基本行为习惯存在的问题，然后再逐步改变后面的问题。他郑重地表示会认真去做，并写下保证书。

四、教育效果

（一）改变自己，赢得人生中的第一次掌声

改变一个坏习惯比养成一个好习惯要难。新学期开学后，在各方配合下，小艺开始主动扭转自己的坏习惯，一个月下来，他一次也没迟到。我特意在全班学生面前表扬了他，全班学生都为他鼓掌，他也深深体会到得到大家的认可和表扬，内心是多么快乐。从这以后，他上课态度改变了很多，再也不故意搗乱，或者睡觉玩手机了，总是端端正正地认真听讲。看得出，他在努力改变自己以往的不良习惯。我也及时给予他肯定和鼓励。

（二）友情监督，进入良性发展轨道

英国有一句谚语：“朋友的眼睛是最好的镜子”。为了让小艺了解自己的行为，我还充分发挥学生的力量，给小艺配备了几个义务监督员：他的好朋友刘XX和苏XX。他们俩平时和小艺一起走读，发现小艺有问题随时提醒他改正。小艺还写了承诺书，希望得到监督和帮助，并顺利通过了学校岗前培训考核。我已看到了这个孩子心灵的真正回归。

学生实习期间工作异常艰苦，每天的工作时间是从早九点到晚九点，中间休息两个小时。从轻松的学习生活一下子转到如此高强度的劳动，不少学生腿肿脚疼受不了，但小艺咬着牙不叫苦不叫累，跟着师傅认真学艺，一次也没迟到过。

我时常到单位看望小艺，也嘱咐大师兄宫X特别关注小艺。我每天晚上都通过班级QQ群查岗，重点了解小艺每天的实习情况。小艺不负众望，在实习单位迅速掌握了凉菜的操作技巧，受到了师傅和厨师长的好评。实习结束时，他已经能够在凉菜部独当一面。

（三）化茧成蝶，评为优秀实习生

顶岗实习是职专学生走向社会的桥梁与纽带，是学生成功走向就业的关键一步。我以顶岗实习为契机，紧紧抓住这一关键节点，寻找孩子的闪光点，找到促进他进步的原动力，借助全新的企业环境与单位严格的管理制度，依托集体的力量和家长的全面配合，促成这个孩子在短时期内工作态度的迅速转变，使这个孩子在人生的关键一步中脱胎换骨，在顶岗实习中华丽转身，成功蜕变，一跃成为企业的优秀员工。

（四）赢得青睐，在索菲亚酒店就业成功

实习结束后，小艺同学在学校的推荐下，来到青岛索菲亚大酒店工作。在工作中，他传承了自己在实习中养成的良好职业习惯，工作认真、积极主动，赢得了单位领导对他的一致赞扬。

五、反思与感悟

教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。

看着小艺同学意气风发地走在自己的职业道路上，我心里充满了幸福感，我再一次深深体会到，教师广博无私的爱与高度的责任感才是促进学生转变的重要因素。爱一个优秀的学生是容易的，爱一个问题学生却考验我们的职业良心和责任感。真正能打动学生内心，促进学生转化的力量永远是教师无私的爱与持久的耐心。

参考文献：

[1]唐俟.我们怎样做父亲[J].新青年，1919（11）：6.

[2]埃迪蒙托·德·亚米契斯.爱的教育[M].北京：北京先锋出版科技有限公司，2014：2.

[3]方明.陶行知教育名篇[M].北京：教育科学出版社，2005：68.

◎编辑 冯永霞