浅析我国传统武术普及推广的限制因素

陈荣浩 郭浩

摘  要：本文通过文献资料的梳理归纳，结合实践调查，分析我国传统武术推广普及现状及在传承推广过程中各方面存在的限制因素，旨在保护中华民族优良文化项目，提升武术健身在群众中的重视程度，为传统武术运动的发展提供可行性参考意见。随着当今社会经济的飞速增长、生活节奏的快速化逐渐形成，武术逐渐淡出人们健身、娱乐、交流的平台视野。本文将在总结归纳前人优秀成果的同时，走访各武术协会、俱乐部、学校，分析限制当今武术发展的因素。

关键词：传统武术  普及  推广  限制因素

中图分类号：G852                                  文献标识码：A                        文章编号：2095-2813（2019）01（b）-0192-02

1  学校武术课程的开展现状

1.1 中小学武术课程开展现状

武术在小学及初中阶段，仅作为学生兴趣爱好进行选择性授课，且开展的课程多是课余时间，并非实际的出现在体育课程或专门的武术课程当中。经走访调查发现，众多学生家长依旧保留传统的教育思想，注重学生升学科目的起伏曲线，校外兴趣培训班的报取也是重点参考升学考试可以加分的项目类别，学校即使开展武术兴趣班的课程，学生家长也不赞同学生进行选择。国家相关教育部门出台了多个關于开展传统项目课程的要求，学校落实过程及结果不如人意。在保证课程存在的同时既要保证课时数量，又要保证指导到位，但是走访多所学校后发现，多数学校根本不存在民族传统项目课程，少数开展的课程以课后兴趣选修班形式进行，指导教师也非专业技术、培训出身，以其他任课教师兼职教授指导，课时分布为一周两次课程，每次课程45min，开展内容多为民族乐器及戏曲棋牌为主，武术项目未出现在兴趣选取名单之中。所参与的学生多是其他兴趣课程人数报满，只能被迫安排到班级之中。学生自我兴趣不足，学校课程安排不到位，师资不足技术指导不专业，这些因素足以使中小学武术等民族传统项目逐渐丧失原有的价值，最终淡出义务教育这一学生发展的重要环节。

1.2 高中阶段武术课程开展现状

高中相对于小学、初中而言情况较好，但仍存在不足之处。高中普遍开展了武术的专项培训课程，课时多为一周4节，此课程的开设是为保证武术体育考生的升学而设置，其他学生依据自己兴趣自主参加。课程由专业武术教师担任教学指导，教师利用暑假集结武术考生外出培训交流以便提升考生技能水平，但作为兴趣选择的普通学生则不可跟随班级外出培训和交流，只能利用课余时间跟随班级在校内进行学习。

受球类、跆拳道、田径等奥运项目的冲击，选择武术作为体育升学考试项目的人数较之其他项目比例较少。另外，武术在体育高考过程中对于身体素质要求较高，不仅要参加普通的素质考试，还要专门参加武术的专项考试，依据各地区的不同，专项考试要求及种类也各有不同，但考试注重学生的临场发挥及动作标准性，学生在高中阶段的几年学习、练习，多数学生难以达到大学教师要求的标准和范围，所以历届体育考试武术考生的分数都比其他专项考试的分数要低5～10min。高中阶段教练根据学生自主填报的体育专业意愿选取学生，而这些学生对于武术多为零基础零接触，短暂的3年时间除开文化课程的学习，仅利用课余时间进行锻炼难以保证训练的系统性和训练强度。高中的选材难以在初中阶段进行直接选拔，只能在学生进校后进行，梯队建设在高中阶段虽勉强成型，但从小学到高中阶段，前期的基础练习及接触却完全缺失。

1.3 普通本科高中阶段武术课程开展现状

我国普通本科院校对于民族传统体育项目的开展相对全面一些，公共体育必修与选修课程都有开设武术、健身健美及融合当地民族特色的传统体育项目。在设有体院学院的院校都有开设民传专项课程，并定期参与国家体育总局及教育部组织的大学生竞赛。在普通本科必须选修课程虽按照规定的标准进行课程的设置安排，及专业教师的教授指导，但授课质量因学生数量较多原因难以得到保障。小班及分组教学在众多高校实施一段时间后，虽能保证高质量、分层次的教学，但因照顾不同身体素质、不同接受表达能力的学生，导致授课进度缓慢，一学期的时间难以充分把握一整套的武术动作。所以多所高校采用集体上课形式代替小班分组教学，几个选修武术的学生，一名教师负责讲台的教授，其余班级的武术任课教师负责在场下巡回指导，此种上课形式能保证授课进度的照常进行，又能一定程度的保证学生学习质量，但相对于身体素质较差，理解接受能力较弱的学生来说还是有一定的难度。针对此现象，教师利用互联网及各种通讯设备作为平台，在课前、课后将本节课学习动作的完整视频、分解动作视频进行上传，能够让学生提前进行预习和课后的温习。设有体育学院的本科院校及参加少数民族运动会的院校设有民族传统项目专项队，根据学生的实际状况和能力强度选取适合的项目进行练习强化，参加相关部门组织的竞赛及联赛，但是由于比赛规则的限制，几类竞赛要求参加的学生户籍必须是少数民族所在地，此种现象虽能保证民族文化的正统和专属，但也极大地限制了特有民族传统项目的传承和推广，只允许一小部分人参与竞赛，而外族学生只能参与常规练习，随着时间的推移，使得外围学生逐渐失去竞技意识和参与热情，导致最终放弃民族传统体育项目。

2  社会武术推广普及现状

2.1 全民健身中的武术推广

全面健身的开展无疑给民主传统体育项目提供了优质的平台和推广的契机。在政府相关部门的积极鼓励推动下，全面健身涉及到了社会各个层面及各个年龄阶段，使得每一个中国公民都有机会自主参与到增强体质、提升综合素养的队伍当中。在全民健身组织的众多项目形式中，武术作为其中独具民族特色的开展项目，参与人群、种类逐渐递增，但主要参与人群多数为中老年人，年龄的分布极度不平衡;且武术运动项目受内、外界限制因素较多，比如，场地、器械、天气、指导人员及参与人群自身体质状况，所以在开设过程中难度较大，很难形成系统、科学的指导锻炼模式，中老年人在初步掌握动作套路后多依据自我时间安排、身体状况自主安排锻炼。

2.2 武术界存在发展现状

据不完全统计我国专业院校已将近15000多所，包含武术俱乐部、自主组建的社团所参与武术锻炼的约8000万人。全民健身的开展及学校武术课程的开设，为我国无数的推广普及起到了良好的带动作用。但武术界自身范围内却有众多问题急需解决。我国现阶段武术虽未成功进入奥运会项目，但国内对于武术竞技的重视完全超过了武术锻炼推广的重视程度。將大部分资金、师资、精力投放到专业武术竞技项目及组织安排当中，对于武术项目的普及推广却只是在竞技比赛时顺带开展，虽然竞技武术能让一部分人认识接触，但对于竞技武术竞赛开展地之外的人群却严重忽略，武术竞赛在电视媒体上不进行直接的报道，只在当地新闻或体育类新闻中有所提及，在宣传力度不足的情况下，人们很难关注到武术的赛事。武术竞赛的参与人群多为学生，国内认可的俱乐部都极少参与国权范围内的竞赛，并且受籍贯的限制，更减少了参与人群的种类和层次、地域分布。

在我国网络媒体及电视转播等画面中，经常出现虚假武术信息的传播。比如夸张的气功、太极拳等武术种类，这种现象对于成年有判断能力的人来说不会起到误导作用，但对于未成年阶段的青少年，他们辨别能力还非完全成熟，看到此类视频后难以辨别真假，容易使他们养成错误的认知观念和价值意识，成年人虽不会对错误的传播信息所误导，但也降低了武术运动在他们的认知中的价值。

武术这一概念最早出现于我国南朝，当时武术特指军事，处于冷兵器时代的战争和冲突，多依靠军队的数量和士兵的身体素质，但随着社会的进步和军事科技的提高，信息化逐渐普及，军队设施设备及人员分布多以科学力量进行武装，在信息高度发达的军事战争中，人体的体质水平较之古代下降颇多，体现的体能素质作用更是无法与冷兵器时代比较。所以武术在当今的军事体育或军事锻炼中起到的作用较为单一，保证士兵的体能健康，实用简单的格斗技巧，保留在军队中的武术种类急剧减少。

2.3 武术装备品牌推广现状

武术运动与运动装备品牌之间存在着密切的像话关系，武术运动既能带动装备品牌的经济效益，运动装备品牌也能为武术运动的发展提供相应的帮助。就国内现有知名的装备品牌有福建省的九日山WESING、山东省的TaiShane、浙江省的龙泉宝剑、浙江省的沈广隆、山东省的康瑞KANGRUI、李宁;而服饰品牌较为畅销的为陈英、山人运动、李宁、劲舞、拳友会、言一等品牌。在中国民族传统运动会及俱乐部联赛中，各品牌都会对运动队及赛事进行不同程度的赞助，整个参与过程提高了自我品牌的推广和武术运动的普及，但在赛事之外，武术运动装备及服饰品牌的宣传却远不如其他运动项目装备品牌的宣传力度，在媒体广告、户外活动及地域推广范围较之其他运动品牌受限条件过多，即使像李宁这样的国内知名品牌对于武术运动装备的推广宣传也是极不重视，在李宁实体店和网点中，不刻意进行询问和搜索都难以找到武术运动装备服饰的存在。两者既然存在相互依存的关系，就应在赛事活动和交流活动中借机大力宣传推广。

3  结语

武术运动作为我国优秀文化历史进程中的重要组成部分，也是完全不可或缺一部分，我们应该重视优秀民族成果的传承积淀，而不是被外来文化所侵蚀。在尊重外来文化、社会发展节奏的同时，与武术运动、武术文化有机融合，既保留武术运动本质的特征，又包含符合当今社会发展的价值观和人文态度。

参考文献

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