大专院校公共体育课教学的现状和思考

付文强

摘  要：近年来，随着国家综合实力的提高，国家在体育强国、健康中国战略指导下，出台了一系列体育发展政策，国民的体育意识明显提高，社会体育、学校体育、体育相关产业得到迅速发展。但各类大专院校公共体育教学的现状不容乐观，为解决大专院校公体课教学的一些现实问题，本文从体育观念、教学方法、教学内容等方面对大专院校公体课教学的现状进行分析，深入思考后提出相应的解决措施，期望为大专院校公共体育课更好的开展提供帮助。

关键词：大专院校  公共体育课  现状  措施

中图分类号：G807                                  文献标识码：A                        文章编号：2095-2813（2019）02（a）-0127-02

从当下大学新生入学时的军训和身体素质测试中容易看出，当代大学生身体素质较差，健康状况不理想。在“健康中国”战略的大背景下，面对着大学生体质连年下降的客观现实情况，大学体育教师应承担起责任，通过公共体育课对学生进行体育知识、技能的传授以及培养、促使学生形成“终身体育、健康第一”的意识.

1  大专院校公共体育课教学的现状

1.1 体育观念偏差

观念决定心态，心态决定行为。目前的状况是：大专院校的部分体育老师和绝大多数的学生对公共体育课的重要性认识不足，特别是开设了体育类专业的院校的体育教师存在明显的“重体育专业课，轻公共体育课”的思想。大部分公体课学生对体育课不感兴趣，认为体育课就是专业课的补充、理论课后的调节剂，片面的追求“达标”的体育课成绩，认为体育课对自己的学习、生活以及毕业后参加工作没有什么作用，甚至认为体育课程的设置占用了自己学习专业知识的时间，产生厌恶体育课的情绪。错误的体育观念使得体育课堂氛围较差，学生参加体育活动的积极性不高，教学效果得不到保证，学生们在体育课上不能真正地从中受益，学校的公共体育课程处于一个尴尬的位置。

1.2 教学方法守旧，教学内容单一

教学有法，教无定法，贵在得法，重在创法。大专院校的体育教师在公共体育课堂教学中一贯采用讲解法、示范法、练习法的教学方法，这些教学方法固然是很好的体育教学方法，但长期单一的采用某种教学方法和固定的教学程序让公体课堂显得枯燥、乏味，毫无活力可言。当前大专院校公体课课的教学内容比较单一，仍然选择篮球、体操、乒乓球等技巧作为教学内容，忽略了学生身体素质的提升，教学内容的选择没有与学生的兴趣、发展需要联系起来，导致学生缺乏积极性，不能通过公体课养成良好的体育习惯。

1.3 师资力量不足，体育建设投入力度不够

当前许多大专院校体育老师缺乏，师资力量严重不足，一些学校甚至要外聘体育教师才能完成教学任务，教学水平参差不齐，繁重的教学任务已经让体育教师焦头烂额、疲于应付，导致教学效果较差，也就无从谈及提高教学质量和体育科研能力的话题。近年来各个大专院校的规模都在持续扩建，但是并没有增加体育项目方面的投入，而且分析相关资料可以发现，大专院校体育项目资金中的一大部分都用于体育类专业课和学校代表队建设上。用于公共体育课教学条件改善的资金是少之又少，公体课使用的大多是体育类专业课使用后淘汰下来的体育器材，公体课教学环境和教学设施无法有效地满足教学活动的开展需要。

1.4 评价机制不科学

当今大专院校对于公体课教师的评价普遍停留在“完成教学任务，学生在考试中达标”层面上，教师没有将提高学生身体素质的教学目标放在重要的位置。片面的将运动技术技能的掌握程度作为考核标准，过于注重结果，忽略了个体的差异性，缺少了对学习态度、努力程度等发展性要素的评价，这种评价机制是不科学的，评价结果是以偏概全的。拿到学分成为了学生上公体课的唯一目标，通过上课，学生没有体会到体育运动的乐趣、养成运动的习惯、形成终身体育的意识，这与公体课开设的目的是背道而驰的。

2  大专院校公共体育课改革的措施

2.1 端正体育观念，养成“终身体育、健康第一”的意识

体育与健康是相辅相成的。公体课教师要充分了解课程开设的初衷，在教学中营造团结、健康的课堂氛围，关注学生心理健康，把学生身心协调发展作为体育教学的方向，把体育教学与学生专业、未来发展衔接起来，培养学生的“终身体育、健康第一”意识，使学生终身受益。学生在老师的循序善诱下，体会运动的乐趣，学会发现体育运动带给自己身体、心理、社会适应能力方面的发展和变化，获得愉悦的运动体验，形成“自我体育意识”。

2.2 灵活采用教學方法，丰富教学内容

大专院校公共体育课作为一门实践性课程，公体课教师应利用教学场所在室外这一特殊优势，主动探索更多的教学方法，改变传统“老师讲解示范、学生分组练习”教学模式，选择一些学生参与度高的组织方法进行教学，如游戏法、情景法、比赛法、变换教学场合、变换队列队形等，激发学生兴趣，提高学生积极性。

教学内容方面，首先，公体课教师要加强对学生体育意识和体育知识的教育，向学生讲授科学锻炼、运动损伤等体育理论知识，让学生了解体育锻炼在学习及以后的工作中的作用，改变学生对体育的看法。其次，应设置更多兼具教育性、娱乐性的教学内容。可以选择一些新颖的、学生喜闻乐见的内容，如当下流行的拓展训练，锻炼身体的同时也培养了学生的团结协作意识。也可以选择一些与学生专业相关的内容进行教学，如对舞蹈专业学生采用“人体拼字”游戏锻炼学生的身体柔韧性，对护理专业学生采用“实心球投准”游戏锻炼学生上肢力量及精准性等。