高职教育侧改革的几点探索

焦嫦亮 焦丹 尹超 宋艳 孙定军

[摘           要]  当前，我国正处于高等职业教育蓬勃发展的阶段，侧改革是当前高等职业教育的主要趋势。其具有合理性，符合当前的社会要求。分析当前高等职业教育侧改革中出现的问题，并结合实际情况，提出相应的改进策略，以此希望我国高等职业教育能够达到国际化水平。

[关    键   词]  高等职业教育;侧改革;发展现状;改进措施

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                      [文章編号]  2096-0603（2019）06-0160-02

随着高等职业教育教育方式的不断变化，高等职业教育的水平也在不断提高，高等职业教育侧改革体系日趋完善。但随着当前教育形势的不断变化以及人才市场的不同需求，高等职业教育当前也存在一些问题。以下分析了当前高等职业教育中存在的问题，并经过讨论以及分析，提出相应的且切实可行的改进对策。

一、侧改革背景下高等职业教育的发展现状

随着人们生活水平的不断提高，社会市场对高等职业教育人才也提出了不同的要求，相关教育部门也应该对教育方式进行合理改革。当前侧改革教育已经成为教育界发展的趋势，相关高等职业教育部门必须认清这个事实，努力改进自己的高等职业教育方式，提升自己的高等职业教育水平。经过我们对当前高等职业教育现状的分析以及讨论，以下是当前高等职业教育存在的一些问题。

（一）高等职业教育专业结构过剩

虽说现在强调网络化、信息化教学，崇尚对教学模式的改革，但目前的高等职业教育的教学方式依然缺乏新颖性。如今，随着经济建设逐渐步入新阶段，推动了产业结构的优化和升级，而高等职业教育要想更好地满足产业结构调整有一定的难度。例如，电子信息大类是江苏2014年分大类专业设置饱和率最高的，达到了95.88%;第二是农林牧渔大类93.41%，第三是旅游大类72.73%。而在高等职业教育体系中电子信息大类和旅游大类是专业设置重复率比较集中的，但从企业专业设置饱和度、用人需求量和专业设置重复率角度分析发现，专业设置存在结构性过剩现象，无法满足用人单位的用人需求，如旅游大类和财经大类专业人才数量比较多。江苏地区虽然经济比较发达，但是其自身存在一定的特殊性，如果按照3～5年的人才培养周期进行考虑的话，3～5年后将有可能导致专业人才结构性浪费。

（二）高等职业教育质量有待提升

随着当前对高等职业教育体系下的人才的不同需求，当前高等职业教育侧改革教学已成为一种新型的教学方式，随着侧改革模式的普及以及它所带来的优势，高等职业教育侧改革模式也成为各大高校教学的主要方式。但是这种方式并不是简单地将各种完全相同的方式理念运用到教学课程当中去，最主要的是高等职业教育的教学课程应该能够激发学生对高等职业教育学习的自主性。而对不同水平的学生，通常高等职业教育教师会采取一致的教学方式，从而将各位学生的差距更加显露出来。在当前的很多高等职业教育课程中，高等职业教育教师就是为了教学而教学，想要通过这种单一性的方式来提升学生的素质以及水平。殊不知，这种“一锅炖”、蛮干式的教学方式的效率是极其低下的。这种单一性的教学方式使整个高等职业教育课堂教学缺乏针对性。对学生在高等职业教育学习过程中出现的一些重难点问题，高等职业教育教师往往不会更加深入调查，这对各高校的高等职业教育教学课程的高效开展的影响是十分巨大的。

（三）高等职业教育的经费投入不足且教育设施不够完善

随着我国教育的蓬勃发展，高等职业教育所占的比重越来越小，这导致其在资金的分配方面相较于其他教育不占优势。再加上当前我国高等职业教育涉及范围愈加广泛，教育设施以及教育方式的改进，也需要引进大量的先进设备。原有的资源以及教学器材已经不能够满足当前快速发展的高等职业教育需求，因此大大阻碍了我国高等职业教育的发展。

（四）“用工荒”遭遇“求职难”

近年来，虽然我国经济建设得到了快速发展，但是“用工荒”遭遇“求职难”问题在一定程度上阻碍了我国经济建设的发展。首先是就业难。通过相关调查与统计发现，我国2016年高校毕业生人数达到765万人，与2015年相比增加了16万人，而且初高中毕业和中职毕业生以后不选择继续升学的学生人数也基本上是这个数量，这样导致青年就业群体总数达到了1500万左右，无形之中增加了就业难问题。其次是“用工荒”。相关资料调查结果显示，北京2016年用工缺口高达52%，广东用工缺口为46%，上海用工缺口为44%，造成上述现象的主要原因是技术人才匮乏。因此，要想更好地提升高职院校办学质量，就需要推动教学方式方法侧改革，为产业发展提供技术人才作为支撑。

二、高等职业教育侧改革改进措施

要想使高等职业教育的人才能够适应市场的需求，保障培育出来的人才质量，就必须对原有的教育进行创新以及改革，实现教育的全面化以及国际化，努力使教育出来的人才与国际化人才接轨。以上分析了当前侧改革背景下高等职业教育的发展趋势以及当前存在的问题，经过对当前状况的讨论以及研究，我们提出了以下切实可行的高等职业教育侧改革改进措施。

（一）将教育理念以及教育资源与当前国际社会接轨

首先，相关的高等职业教育工作人员应该将高等职业教育的定位放长远，以国际化的标准来衡量高等职业教育，完善高等职业教育的办学理念以及教育宗旨。为保证能够尽快与国际化相接轨，相关的高等职业教育工作人员应该总结国际社会高等职业教育的发展经验，并结合自身的高等职业教育发展现状，不断完善自己的教学方法，不断改进自己的教学策略。

要实现高等职业教育的国际化，首先就要摆脱传统思想的束缚，重新思考高等职业教育的意义以及其在社会生活、社会经济等方面的重要性。努力招收高水平的人才，增强高等职业教育的影响力。此外，国家应该加大对高等职业教育的资金投入，给予高等职业教育人才更多的发展机会，并充分发掘其发展潜能。

（二）教育人员应该充实高等职业教育的教学内容

我国高等职业教育应该努力与国际接轨，只有这样才能不断增加我国高等教育人才的市场份额，抢占当前竞争日益激烈的人才市场的高地。要想实现这个目标，仅仅靠当前的教学内容是不能完成的。相关工作人员应该引进国际化的教学方式以及教学内容，结合当前国际经济政治的发展趋势，不断丰富自己的教学内容。丰富教学内容是指使教学内容更加有意义，努力使职业教育脱离书本，走向实际。

（三）实现高等职业教育课堂的规范化，完善高等职业教育的教学程序

第一，要确定高等职业教育教师对整个课程的管理作用，相当于是课堂开展前的管理模式。这个模式主要是由高等职业教育教师起主导作用的，为了保证整个教学模式得以顺利开展，高等职业教育教师应当了解学生的课下学习情况，并对学生在高等职业教育课堂下的自主学习进行适当的监督以及管理。

第二，要对整个高等职业教育的教学内容、教学目标以及具体开展课程的教学方式，甚至是学生的学习方法，还包括最后的作业考核方式进行详细合理的规划。这样可以保证整个高等职业教育课堂能够有目标地顺利进行，相当于是整个高等职业教育的教学框架。

第三，对高等职业教育教师具体的教学内容进行充实，相对于第二个步骤中的教学内容更加具体化、丰富化、完善化，甚至是对教师在高校课堂上所要列举的各项实例、需要运用的各种素材以及课下要布置的作业等这些知识都要在这一步骤中完善整理出来。倘若高等职业教育教师对自身的授课情况不够自信、教学经验不够丰富，害怕自己在课堂中会出现言辞断档的情况，这时可以将自己在课堂上所要描述的具体语言进行简单整理，并且记录下来，以供在课堂上做相应的参考。

第四，当前正处于高速发展的互联网时代，互联网不仅为人们的生活带来越来越大的便利，将教育课程信息化也是当前互联网提供的一个重要的便利。因此，高等职业教育教师要顺应当前的时代潮流，利用互联网时代下有利于高等职业教育教学的软件开展教学。磨刀不误砍柴工，一个好的工具对于工作的成果以及效率具有十分重要的作用。因此高等职业教育教师应该充分利用各种学习软件以及相关的学习网站，与其他高等职业教育教师对这些软件、网站的功能以及优劣进行充分规划整理，明确各个软件在高等职业教育课堂中所具备的教学功能，充分发挥其效用，使其能够为高等职业学校学生对高等职业教育课程的学习提供帮助。

第五，要增进学生与教师之间交流、增进教师与教师的交流、增进学生与学生的交流。通过彼此之间的交流，高等职业教育教师可以改进自己的教学途径，从而更快、更高效地找到适合自己学生的教学方式。学生也可以在与他人的交流过程中，知道自己在学习过程中的优势以及劣势，取长补短，从而改进自己对高等职业教育课程的学习。通过与他人的交流，学生还可以提升自己与他人交流沟通的能力，这对其以后在职场中的发展是大有裨益的。交流有利于学生的共同发展，从而获得一加一大于二的效果，因此高等职业教育的教师应该重视交流的作用，鼓励学生与他人多进行交流与合作，并帮助一些学生克服心理障碍，走出牢笼面向社會。

三、总结

当前高等职业教育的侧改革也不是一朝一夕就能完成的，相关部门应该紧紧跟随当代社会发展的潮流，顺势而为，敢于变革，不断改进高等职业教育的教育模式以及教育理念，努力与国际化高等职业教育接轨，培养高素质高水平的高等职业人才。

参考文献：

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[2]朱颂梅.基于工匠培养的高等职业教育供给侧创新策略[J].职教论坛，2017（34）：84-87.

[3]潘锡泉.高等教育供给侧结构性改革之逻辑思考：基于高等职业教育的视角[J].天津职业大学学报，2017（5）：11-15.

◎编辑 武生智