论思想政治教育理论研究的新范式与新形态

齐只森

[摘           要]  经济发展水平的不断提升，我国教育教学水平得到了迅猛提升。思想政治教育作为教育的重要组成学科，面对新的国际形势，承担着独特的使命。思想政治教育理论研究范式转换问题对思想政治教育教学工作的开展具有重要作用。在思想政治教育理论研究工作中新的范式应该坚定我国的政治立场，强调问题意识，扩展眼界眼光，注重实现学科之间的整合。只有这样才能确保思想政治教育理论研究工作能得到正常开展，因此对思想政治教育理论研究新范式与新形态的研究具有重要的理论意义与实践意义。首先介绍思想政治教育理论研究逐步形成的范式，其次介绍思想政治教育理论研究工作所面临的新的范式危机，再次对思想政治教育理论研究范式转变的方向进行介绍，从次介绍新范式的思想政治教育理论研究形态，最后对全文进行归纳总结。

[关    键   词]  思想政治教育;理论;新范式;新形态

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2019）06-0128-02

随着思想教育教学研究的不断深入，再加上我国正处于重要的社会转型期，利益格局也发生了重大的调整，人们的思想观念也正在发生重大变化。思想政治教育在影响人们意识形态方面的作用不断凸显。思想政治教育教学理论自身的不断发展，再加上社会主义建设事业如火如荼地开展，在新的社会环境中思想政治教育理论研究究竟何去何从已经成为当下我们急需思考的问题。如何让思想政治教育理论研究保持活力，能够做到与时俱进，在改革开放的进程中为社会改革提供新的动力，是思想政治教育教学理论需要承担的社会使命。在新的形势下，我们应该对思想政治教育理论研究的格式及形态发展问题作出相应的思考。

一、思想政治教育理論研究逐步形成的范式

所谓范式就是思想政治教育理论发展变化的基本模式。这是学术领域对思想政治教育教学理论研究的宗旨、概念、研究方法、形态等问题的统称，也已经得到学术界的普遍认可。在一定程度来说学术领域的研究范式是对相应时期基本特征的一种概括，也已经成为学术研究特性的重要标志。思想政治教育理论研究的范式并不是固定的，也不是先天形成的，而是在发展过程中逐步形成的一种稳定状态。从思想政治教育教学理论出现到现在，该学科已经逐步实现了从经验化向科学化、系统化的研究范式发展。思想政治教育理论研究态势的确定对思想政治教育的发展具有重要的影响作用。

思想政治教育理论研究范式的确定是思想政治教育理论发展成熟的重要标志。对一门学科而言，当其形成了属于自己的特殊的范式以后，就能够开展更加深入、更科学的理论研究。思想政治教育理论研究范式的形成标志着思想政治教育的研究已经发展到了较为科学的阶段，这也是思想政治教育硕果累累的一种表现形式。思想政治教育理论研究范式的确定是学术研究不断深入的基础。范式的确定标志着思想政治教育已经发展成了理论学科。该学科的形成需要进一步理论与实践的结合才能不断深入。范式形成以后能够为理论研究的不断深入提供坚实的基础。思想政治教育范式形成以后，该学科能够逐步形成自己的方法体系，并且能够保持一种非常稳定的状态继续深入发展下去。范式形成以后能够让学者对思想政治教育进行学术研究的注意力更加集中，能够更加聚焦将该学科研究进行深化。思想政治教育理论范式的确定有利于学术研究共同体的形成。只有当思想政治教育理论研究形成范式后，才能将该学科的共同理想推而广之，让更多的学者对其进行研究，开展深入的交流和讨论，这对思想政治教育今后的发展具有重要的促进作用。能够营造出较为积极的学术研究氛围，比较容易形成良好的学习环境，培养出更多具有高素质基础扎实的学术性人才。

二、思想政治教育理论研究工作面临的范式危机

思想政治教育理论研究形成范式是思想政治教育学科不断向前发展的标志，也是思想政治教育理论研究承担社会使命的一种重要表现形式，但是思想政治教育理论研究形成范式以后也会带来诸多危机。

（一）定域研究的弊端

范式形成后将会对思想政治理论研究学术领域进行划分，其需要对其研究对象进行明确。范式形成后需要明确学科研究的标准、研究的对象、研究范围，从而保证思想政治教育理论研究能够保持一定的标准。范式形成以后也会为思想政治教育理论研究的发展带来一定麻烦。定域研究以后会让思想政治教育的研究更多地关注细节上的研究，这也会让该理论研究失去宏观的思维和视野。范式形成后对思想政治教育理论研究更多地会集中在研究对象、研究内容、研究方法方面的研究，往往会忽视对整体的把握，忽视对人整体性的发挥，更多地关注该学科形式上的发展，而忽视对其内容上整体的把握，更多地关注思想政治教育理论方面的研究，而忽视对思想政治教育实际问题方面的把握。

（二）精细方向发展

学科研究朝着精细方向发展有利于学科理论研究更加深入，能够让思想政治教育理论研究的相关问题更加精细。从一定程度来说，范式形成以后会让思想政治教育理论研究形成区域划分，从高校当前的研究现状来看，容易形成本科选题研究方向、硕士选题研究方向、博士选题研究方向，这样的方向和区域划分固然有一定的好处，也是学科向前发展的必经阶段，但是这样的划分也会影响学生和教师对思想政治教育理论研究的积极性和主动性。从任何一门学科的发展来看，科学的发展过程中最先经历的就是范式的确定。精细化的发展方向能够让思想政治教育理论研究更加深入。精细化的发展方向有利于形成理论研究上的硕果，也能够产生繁琐的论证程序，但是却会忽视其与社会的联系。容易在理论与实践之中产生脱节，让思想政治教育理论研究失去其最初的产生目的。

三、思想政治教育理论研究范式转变的方向

任何學科的产生和发展都需要经历范式的确定和范式的转变，只有这样才能保证思想政治教育朝向正确的方向发展。范式的转换是学科发展成熟的一种体现，思想政治教育理论研究范式的转换并不是思想政治教育理论研究的衰落，而是该学科对之前研究方向的一种矫正，也是思想政治教育理论研究能够取得更大成就和发展的保障。对新范式我们无法进行事先确定，而需要在理论研究过程中自主矫正。

（一）中国立场

不管是新的范式还是旧的范式，对思想政治教育理论研究而言，都应该坚定不移地走中国特色社会主义道路，都应该坚持中国共产党的领导。对当今的中国来说，我们置身于复杂多变的全球化浪潮中，面临着多种意识形态上的冲突，社会文化完全上的冲击，在如此复杂多变的国际化环境中，我们应该充分吸收国际上先进意识形态上内容，但是应该做好取舍。对发展中国家来说不管是从发言权上还是从文化传递过程中都受到了严峻的挑战。我们应该充分吸取传统文化中优秀的部分，充分发扬民族精神，勇敢汲取其他民族优秀的意识内容，力求能够在文化上做到与时俱进，这也是事关国家发展和民族兴旺的重大问题。对思想政治教育理论研究，坚持中国立场还应该做到深入汲取传统文化的养分，善于结合中国的实际情况进行理论研究。近年来随着思想政治教育研究的不断深化，该理论研究的国际化视野也已经打开，一些学者在研究的过程中出现了崇洋媚外的情况。这种盲目他信的做法显然是没有真正认识到我国意识形态上的优越性。思想政治教育理论研究的根本就是坚持中国的立场，在坚持中国立场的基础上勇于汲取其他国家意识形态中的优质内容，善于用他国的经验解决中国改革开放中出现的问题。

（二）问题意识

对思想政治教育而言，在进行理论研究的过程中应该带着问题意识，意识到当前国家发展中遇到的问题以及今后可能遇到的问题，将问题意识作为学科研究的基础，而不是将单纯地进行理论研究，作为思想政治教育理论研究的基点。问题意识是这个时代的特点，只有带着问题意识去进行理论研究，才能用最好的精神状态进行理论研究，并将理论研究的成果真正应用到社会改革之中。发现问题以后就应该及时进行思考，并且勇于寻找解决问题的方法。思想政治教育研究应该关注问题，准确认识到当前社会遇到的问题，真正聚焦研究问题、解决问题。只有这样才能让思想政治教育理论研究的规则不发生改变。对研究后的新理论应该进行审视，然后将其应用到社会改革之中。

四、基于新范式的思想政治教育理论新形态

思想政治教育理论研究范式确定和发展的过程中，必然会形成新的思想政治教育理论形态。从宏观角度来看，我们应该将对现行的思想政治教育理论体系进行创新作为研究的支撑。

将当前我国思想政治教育创新作为思想政治教育研究的核心和基点，这是具有问题意识的重要体现。将思想政治教育理论研究作为解决改革开放过程中出现实际问题的精神指导。我们既需要坚定不移地走中国特色社会主义道路，还应该加强对思想政治教育理论方面的研究，将理论研究的内容着眼于解决改革发展过程中产生的实际问题。在研究的过程中我们应该打破形而上的研究方式，从理论研究的象牙塔中走出来，勇于将理论应用于社会实践，将实践作为检验理论是否正确的唯一标准。我们应该将思想政治教育的理论创新作为新思想政治教育理论形态研究的核心。

思想政治教育理论研究的内容包括个体思想品德、意识形态内容以及思想政治教育的目的论、方法论等内容。对上述理论的研究，我们应该善于从宏观的角度和微观的角度进行结合的方式进行研究。在检验的过程中还应该做好细致充分的理论准备，应该保证理论研究贴近生活实际，而不应该单纯做形而上的理论研究。在研究的过程中还应该时刻关注社会意识形态的发展变化，并且能够及时根据社会意识形态内容的变化对自己的研究内容作出相应的调整。

五、结语

哲学家库克曾经说过，以现代编史的角度来审查思想政治教育理论研究的发展，就能够发现范式的形成以及范式形态的调整是思想政治教育理论研究的必经阶段。我们应该结合思想政治教育理论研究的具体内容以及社会发展情况及时调整范式的发展，只有这样才能确定思想政治教育理论研究朝着正确的方向发展。

参考文献：

[1]中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决议[N].人民日报，2016-10-19.

[2]申海.思想政治教育的文化视野[M].北京：人民出版社，2010.

[3]齐万学.冲突与整合[M].济南：山东教育出版社，1995.

◎编辑 马燕萍