中医文化元素融入护生思政教育的模式思考

李剑 朱庆玲

[摘 要] 党的“十九大”报告鲜明提出：中国特色社会主义进入了新时代。自2016年12月开始，我国高校思想政治教育工作呈现出了全新的发展景象，在中医特色鲜明的医学院校中，护理专业学生的人才培养应顺应时代大势，立足专业发展和人才培养质量要求，在学生培养中应着眼于思考将更多的中医文化元素融入教育教学等人才培养中，构建新型的护理人才培养模式，包括教学素材、课堂教学、教学问题、社会实践、创新活动、创新管理、机构组织、氛围营造、学生主动等共同配合、协同发力的文化元素融入模式，满足新形势下培养适应大健康产业，为健康中国建设保驾护航，服务国家医药卫生事业，不断满足人民群众日益增长的对美好生活向往的要求，为实现两个一百年战略目标贡献更大力量。

[关 键 词] 护生；思政教育；中医文化；实施模式

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）03-0222-02

新形势，新目标，新作为。进入新时代，中医药类职业院校在人才培养上要体现中医药类院校特色，在思想政治教育、人文素养和专业知识学习、专业技能训练中融入中医药文化元素，培养社会需要的高等专门技术型人才，满足社会需要，传播中华文化。

一、中医文化进入思政教育的必要性

（一）国家使命

2016年12月7日至8日，在全国高校思想政治工作会议上习近平主席强调：“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。”这是思政教育的最新最高指示。

教育是育人工程，实现的是学生自我教育提高的内化过程，是他育到自育的过程，是国家文化融入国人血脉的过程，将内化于心外化于行。作为中华文化主脉，传承中医文化必不可少，是国家使命。

（二）教育进入新时代的新要求

中国特色社会主义进入了新时代，这是党准确把握我国发展新特点新要求作出的一个重大政治判断，是新的历史方位，也是高校思想政治教育的新方位。体现在四个方面：（1）“十八大”以来党和国家事业发生了历史性变革，我国发展到了新的历史起点上，高校思想政治教育也进入了新阶段，承载了新的使命和新的任务；（2）党的理论创新开辟了马克思主义中国化新境界，思政教育融入了新的更多元素和内涵；（3）“两个一百年”奋斗目标的历史交汇叠加期，思政教育发展迎来了新的更大的挑战；（4）社会主要矛盾发生了巨变，进入矛盾突显期，化解矛盾风险等面临新问题，需找准方向，确定新坐标。

（三）中医药立法后的现实需要

近代以来，西医传入，中医的地位不保，面临存亡之危。1917年，余云岫在《灵素商兑》中主张“废医存药”，中医生存堪忧，中医学家董建华院士1983年提议中醫药立法，终于，首部《中华人民共和国中医药法》于2016年12月25日通过，2017年7月1日起正式实施，在国家层面对中医药事业的发展进行了总体构架和顶层设计，法律的实施无疑对继承和发展中医药事业起到重要作用，必将为恢复中医药事业，挖掘中医药宝库丰富的资源，发展中医药事业带来重大机遇。

（四）“健康中国”规划纲要的新需要

在2016年8月召开的全国卫生与健康大会上，习近平总书记明确提出要“将健康融入所有政策，人民共建共享”，强调“没有全民健康，就没有全面小康。要把人民健康放在优先发展的战略地位”。当年10月，印发的《健康中国“2030”规划纲要》提出“普及健康生活、优化健康服务、完善健康保障、建设健康环境、发展健康产业”五方面的战略任务。纲要的印发为实现“两个一百年”奋斗目标，实现中华民族伟大复兴的中国梦打下坚实健康的基础。为护理专业人才培养指明了方向，护理教育不能缺位，仅培养护理专业知识、技能已经无法满足需要，增加中医药文化元素的融入成为新的需要。

（五）医教协同发展等文件出台后的必然要求

2017年3月国务院印发了《国务院办公厅关于深化医教协同进一步推进医学教育改革与发展的意见》。对标纲要，护生人才的培养要求我们培养大批合格的从事医学与健康护理的专门人才，满足人民群众对护理人才需求的增加，解决人才紧缺问题，同时也要求我们在人才培养中更多地融入具有中医护理技能与中医技能操作的专门型人才。

2018年1月9日，云南省人民政府办公厅也印发了《云南省人民政府办公厅关于深化医教协同进一步推进医学教育改革与发展的实施意见》，按照文件安排护理专业人才培养也需要与时俱进，提高质量，扩大内涵。

2016年10月22日云南省发布了《云南省人民政府办公厅关于印发云南省医疗卫生服务体系规划（2016—2020年）的通知》，规划中明确提出：到2020年云南每天常住人口注册护士数由2015年的1.97人增加到3.14人。护理人才缺口仍然较大。

二、努力构建全方位、全程中医文化育人体系

俗语云：“只有不想学，没有学不会”“世上无难事，只怕有心人”，思政教育中，学生主动学习是关键，一切的教都是为了成功的学。学，学无止境，不学，学难前进。对护生思政教育亦可统筹考察多种学习模式，协调推进，努力构建全方位、无死角、全程化的中医文化育人模式，或可执行如下模式，或可有不错的效果。

（一）在教学素材中融入中医文化

任何教育都要有内容，没有内容的教育是空洞的教育，也是无实在意义的教育，教育的内容决定教育的效果，也决定着教育的归宿，教师教什么，学生自然学什么。教学，其实就是有人教，亦有人学，当教学在某种程度上达成一致时，教学就有了最佳的效果。发挥课堂教学主阵地的作用，将中医文化，特别是中医史料、中医古文、中医故事、中医药方、中医诗文、中医书法、中医诗画、中医戏剧等富含中医文化的中医典籍收录到相关篇目的思政课教学内容中，以丰富形象的思政教学内容吸引学生学习关注，提高思政课教学效率。

（二）在课堂教学中融入中医文化

学生学习的最重要的场所是课堂，课堂教学效果的好坏决定着人才培养质量的高低。课堂教学效果的好坏关键在有效，有效的课堂教学促人成才，无效的课堂教学毁人一生。但在课堂教学中需要注入重要的内容，这个内容不在教材中，也不在黑板上，而是在于教师的用心融入，将中医文化元素适时地融入课堂教学，让学生在潜移默化中感受中医文化的深厚瑰丽，培养具有中国气质、中国修养和中国视野的社会主义事业的建设者和接班人自然不是问题。当然这需要我们有更多知识丰富、教学手段得当、引导得法的高素质教师作为课堂教学的主导者。

在技能训练中加入中医具体操作的训练，特别是中医八项基本护理技能（耳针法、艾条灸、拔罐法、穴位按摩法、刮痧法、湿敷法、涂药法、熏洗法）操作。在技能训练中丰富中医知识，学习中医文化。

（三）以问题为导向促中医文化进学生思想

人才培养注重对学生的教育引导，以问题为突破口，寻问题之路，开学生智慧。教学是动态的，是教师的教与学生的学的共同互动，在互动中实现信息的有效交流，学习效果就好；信息不畅通，学习则问题重重。以教学内容中的关键问题作为指导，将问题的本质引向“培养什么样的人，如何培养人，为谁培养人”的关键问题上思考，结合社会主义大学人才培养要求的具有家国情怀、中国精神和社会主义核心价值观的德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，巧妙对接，适时引入中医文化相关知识要点，让中医文化进学生思想，整体推进人才培养质量。

（四）以社会实践促中医文化融入

实践是检验真理的唯一标准，理论教育和实践教育相结合是大学生思想政治教育的根本原则。大学生参加社会实践，了解社会、认识国情，增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格，对个人成长意义重大。社会实践也是培养教育学生的一个十分重要的途径。充分利用寒暑两个假期，动员学生积极参加社会实践活动，在活动中注意融入中医药元素，让学生感受中医之美，体会中医文化之博大，树立三个自信，更好地钻研、主动学习，在中医文化海洋中健康成长，收获无限。

（五）创新活动促中医文化走近学生

“无活动，不大学”，活动是高校教育的主阵地，学生在活动中感受参与、受到教育、学会交流、化解矛盾、收获成功、体悟失败、品尝艰辛、自我成长。课堂学到的东西远远不能满足学生在现实生活中的需要，学生只有通过課外活动去锻炼去积累才能适应未来社会的挑战。活动中融入中医文化意义重大，影响深远。通过组织中医经典诵读会、中医古典歌曲演唱会、中医故事我来讲、中医戏剧大家演、中医书画大比拼等各种融入中医文化元素的国学经典活动的开展传播中医文化，让中医文化走入寻常学生中，文化育人。

（六）创新管理促中医文化走近学生

管理也是育人，在高校学生管理中要充分发挥管理育人的功能，在学生管理的各个环节体现中医育人理念，传承中医学徒制、挖掘中医思想，实施学校治理学生管理，发掘中医理念，如治未病、整体观念、辨证施治、标本兼治等理念实施管理，在管理的各个环节发掘中医文化，以细致入微的管理让中医文化走近学生，融入学生生活，培养教育学生。

（七）发挥各类组织优势促中医文化走近学生

学生日常生活中，各种小团体及各类组织对其影响特别巨大，发挥各级组织的作用和功能实现对学生的针对性教育。特别要发挥中医社、针推社等学生社团的作用，组织学生积极开展中医文化宣传、推介、传播等各种活动，将中医文化具体到工作中，具体到实践中，以形式多样、内容丰富的形式呈现中医的博大精深，教育引导广大青年学生学习热爱中医、学习中医和传承中医文化，做一个有梦想的中国人。

（八）营造氛围促中医文化走近学生

有人说“环境是隐性课堂”，其实“近朱者赤，近墨者黑”“入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”等早就告诉我们环境能育人，氛围也能育人，在日常生活中教育培养新青年一代，不仅需要课堂更需要环境、氛围的教育和影响。有什么样的环境，就有什么样的学生。秉承“让学校的每一面墙壁都会说话”的育人思想，在日常生活中注重营造良好的中医宿舍文化、中医教室文化、中医楼道文化、中医食堂文化等，通过环境的设置和氛围的营造传承中医文化，走近学生。

（九）引导学生主动学习中医文化，文化育人

学习最重要的是自己喜欢学、愿意学、真正学，贵以沉心静气、用心专注。教育引导学生主动学习是最重要的一项任务，充分发挥图书馆、阅览室、教室、食堂、中医药谷等场所的功能，引导学生读几本中医经典、讲几个中医名人故事、学一首中医歌曲等活动，引导学生主动学习、自主学习、学有所乐、乐有所学。

在思政教育中融入中医文化元素，实现中医文化在学生思想中的构建，国家文化的熏陶，完成具有家国情怀、民族理念和社会主义核心价值观的一代新人的培养，努力完成习总书记关于高校大学生思想政治工作会议精神的落实，为祖国培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

编辑 冯永霞