师爱无痕

林峰

“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。老师对学生的爱，是一种责任，更是一种奉献。我国著名教育家陶行知先生说过：“没有爱的教育将会使之枯燥，像山泉枯竭一样”。从事德育工作多年，眼中看到的都是老师们对学生的关爱，耳中听到的满是老师们对学生的谆谆教诲，这些爱和雨露滋润心田，这些爱如甘霖润泽幼苗。工作中的我有个习惯，喜欢把这些让我感动的瞬间记录下来，今天就让我来和大家分享一下吧！

桑桑老师是一位在初中当了好几年班主任的年轻教师，初中的班主任工作对她来说得心应手。可是刚进入小学的那一年，恐怕是她最难熬的一年，这些熊孩子把她所有的自信都捻成了粉末。小学的孩子们精力旺盛，有说不完的话，一刻都不得安宁，走路是用跑的，下楼喜欢跳着，对他们讲规矩习惯，总是听着听着就忘了。犹记得桑桑老师刚入校时自信满满地说：“书上说21天就可以养成好习惯，我可以21天制服所有孩子。”可是小家伙们用实际行动成功推翻了这一理论，因为每次放假回来，他们又变成了原来的模样。

经过半个学期的“艰苦抗战”，桑桑老师的班级终于慢慢步入正轨。桑桑老师后来跟我说她做的最多的就是多听、多看、多想。

多听一听常识课老师对班级同学的看法，因为孩子在班主任面前可能是个“小绵羊”，可是在其他的老师跟前就成了“小恶魔”，常识课老师眼中的班级情况能反映孩子们最真实的状态。多听老教师管理班级的经验，实践出真知，他们的经验拿来运用到班级管理是最实用的，而且能收到立竿见影的效果。

多看一看其他班级的班级文化，班级中的细节管理，只要做个有心人，处处都能有所收获。

多想就是根据本班的实际情况，创造性地设计一些管理方法，形成自己的班级特色。

看到她这么快就能转换角色，进入状态，我相信桑桑老师一定付出了很多，她的成绩我也是看在眼里，感动在心里的。更让我感动的是她对班级中特殊群体的关爱。

她的班级中有一个小男孩，他是个自闭症患儿，心中有一块总也融化不了的坚冰。他不会和人沟通交流，不敢和人有眼神的直视，理解能力差，反应很慢。有位老师很夸张地跟她说：“桑桑，你们班有一个孩子，他连眼睛都不转的！”

后来我了解到，桑桑老师其实开学初就关注到他了，早已和他家人进行过交流，多次沟通让他的家人切实感受到老师的真诚与关心，他们把孩子的情况如实地告诉了老师，老师和他的家人一直在积极配合帮助孩子。“上课时我会多关注他一些，让他多发言。知道他喜欢画画，我就和美术老师联系让他加入美术社团，这样他能多接触一些人，性格也会开朗一些。每次他只要有一点进步我就会给予鼓励。”听到桑桑老师这样跟我说，我知道她已经慢慢地走进了孩子的心，果然，孩子敢看她的眼睛了，问他问题他也可以很完整地回答出来。她告诉我，孩子特别喜欢老师用肢体语言表达对他的喜爱。摸摸他的小脸，拉着他的小手，他会特别开心，谈话结束后他都是蹦着离开。以后每次和他聊天桑桑老师总是拉着他的小手，摸摸他的头，现在的他开朗多了。曾经说他眼睛不转的老师再一次说到他时也是赞不绝口，说他进步很大。小家伙心中的坚冰終于融化了。

在我的身边这样的老师不胜枚举，王老师便是其中一位。他们班级的小宇也是一个需要特殊关爱的孩子。小宇身上有着一股总也停不下来的冲动，因为他是个多动症患儿。上课时他总是没有办法静下心来听课，他有自己的世界，一张纸一个铅笔他能玩上一节课。真是让人头痛的孩子，王老师对待他却总是那样的耐心，对待他要比其他孩子付出更多的关注。每次调整座位总是有意识地把他放在眼皮底下，等他一走神赶紧提醒一下。每次都是三两分钟就要提示一下他，写作业时也把他放在身边督促他写。因为多动，他每次走路都是用跑的，于是王老师就站在楼梯口堵住他，一次次纠正他走路的习惯。现在的他变化很大，上课也可以认真听一段时间课了，还可以举手发言，在班级可以自己独立完成作业了，排队也能认真排好了。其实这样的进步又怎能离开王老师的悉心陪伴呢？

对于这样一群折翼的天使，我们的老师从来没有放弃。大家说的最多的是，只要给这些孩子多一些关心多点爱，他们总有一天会重整翅膀、展翅翱翔的。

老师是平凡的，他们在平凡的岗位上干着最平凡的事业——教书育人。但是就在这平凡的一天天中，他们用自己的爱浇筑着一朵朵希望之花，创造着一个个不平凡的奇迹，让爱播撒到每个孩子的心田，让他们的人生轨迹从此与众不同。向这群美丽的老师们致敬，世界因为你们而变得不平凡！