高中历史教学中渗透“家国情怀”核心素养的 基本策略

摘 要：伴随高中历史学科核心素养的提出，新一轮课程改革也开启了，以往总提的“三维教学目标”逐渐向历史学科核心素养过度，在高中历史教学中，也用以学科核心素养为指导，通过课堂教学，有效贯彻历史学科核心素养，笔者在本文中，谈谈如何有效贯彻历史学科核心素养中的“家国情怀”素养，希望能与同行切磋。

关键词：核心素养;家国情怀;历史教学

中图分类号：G63          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）16-0063-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.16.052

何谓家国情怀，结合核心素养的文本解读以及个人理解，笔者认为，家国情怀让学生能够厘清家国区别，认同家国概念，最终把爱家与爱国统一起来。概括而言，让学生能够养成责任意识，懂得爱国就是爱家的道理。为了在高中历史课堂中有效落实“家国情怀”的核心素养，笔者做了一些有益的尝试。

一、走进家乡资源，让学生正视身边的历史

唐山市在近代是一个重要的城市，在洋务运动中，在中国近代工业发展中以及抗日战争中，都具有举足轻重的地位，今天的唐山仍保留大量的历史及文化遗存，有些内容已经成为初高中历史的教学内容之一，有一些尚未编入统一使用的教材中，笔者在教学中，比较注意搜集唐山的地方历史资源，希望能有效融合到课堂教学中去。这些资源在身边便于发现，或者有相关的遗址、纪念馆等保存，市里的孩子有更多机会去参观这些资源，因此更容易引起共鸣。

这些家乡的乡土历史资源的价值在于，能够让学生认识到今天的幸福生活来之不易，是无数仁人志士的鲜血换来了今天的生活，中国近代的血泪史也证明了，如果国家软弱，遭遇外强入侵，那么民众的个人生活也不能得到保障。正所谓，国家没有了安全，个人的家庭也就失去了屏障，让学生认同家国情怀的合理性与重要性。

乡土历史资源可以激发学生的自豪感，同时也让学生对家乡历史有一个全新的认识。乡土历史资源能让我们看到过去的历史，能让我们感受到自己生活的这片土地曾经发生的各种故事。爱自己是小家，爱自己的家乡，才能逐步上升到爱自己的国家。在今天价值观多元，各种思想纷繁复杂的情况下，让学生树立正确的思想，显得尤为重要，历史教师和历史课堂都肩负着不容推卸的使命。

二、弘扬抗震精神，让学生把家国情怀思想贯彻到生活中

今天的唐山市是一个经历大地震灾难的新兴城市，因煤而兴，同时也因为地震而闻名世界。给唐山人民带来沉重灾难的地震，既给唐山人民带来创伤，同时，也锻造了唐山人民坚贞不屈的精神，这种精神凝练成“抗震精神”。

在历史教学中，笔者把唐山地震的相关内容融入到课堂，尤其是让学生感受到，唐山大地震发生后，党和政府及全国各地的人民对唐山人民进行了无私的援助，正是在这种援助下，唐山这座几乎被地震摧毁的城市，才能够在震后迅速地崛起，实现凤凰涅槃般地华丽逆袭。许多学生的家长，或者爷爷奶奶都是唐山大地震的幸存者，学生可以通过自己的亲人认知这段历史，从而学生真实感受到，正是因为有了党和政府的这种关怀，才有了震后新唐山的出现，也才有了今天人民幸福的生活。抗震精神既是一种不屈不挠的精神，也是一种知恩图报的精神，从而让他们认同家国情怀。

三、充分利用视频资料，落实家国情怀素养

在历史发展中，积累下大量的素材，尤其是今年很多资料被制作成视频资料，这些资料具有生动形象的特点，加之目前一些城市学校的电子设备更新较快，也能够通过多种途径对视频资料进行展示，笔者利用这一有利优势，搜集整理了一些视频资料，在历史课堂上有针对性地给学生进行播放。

例如在讲解《抗日战争》相关主题时，笔者给学生引用了唐山在抗日战争时期发挥的重要作用，补充了日军在冀东平原犯下的滔天罪行，如潘家戴庄惨案、潘家峪惨案等，这些视频资料真实，并且具有很强的感染力，让学生对抗日战争这段历史有了更为深刻的认识，同时，也受到一次家国情怀的教育。

四、彰显时代精神，弘扬家国情怀素养

我们正处在快速奔赴全面小康的路上，全面小康社会的宏伟目标即将实现。让学生紧跟时代的步伐，体会今天的幸福生活，也是落实家国情怀素养的重要渠道。历史课堂，不应局限于教室中，应该从课堂的局限中冲出去。笔者经常把时政内容引入到课堂，2018年适值改革开放40周年，在纪念改革开放40周年待会上，习近平总书记做了重要讲话，笔者及时把习总书记讲话精神贯彻到课堂上，让学生感受到自改革开放以来，我国取得的巨大的可喜的成就，同时也让学生有更强的民族自信感和自豪感。

有了今天国家的强大，才有了今天每个小家庭的幸福生活。虽然现在是和平年代，但是每个中学生身上都肩负着祖国伟大复兴的神圣使命，即使我们没有走上社会，课堂就是我们施展抱负的平台，正所谓“风声雨声读书声，国事家事天下事”，中学生要树立远大的理想，把个人奋斗与国家民族的利益，紧密相连，为国家的进一步强大而努力。

总之，家国情怀素养，并不是一句空话，爱国与爱家也不是一句空话。爱国与爱家是统一的，只有让学生认识到二者密不可分的关系，并把爱国与爱家统一在一起，學生才会明白，个人命运与国家命运是密不可分的。家国情怀是一种责任，也是一种义务，只有国家复兴，国家强大，每个人的幸福生活才能有保障。

参考文献：

[1]付华敏.部编版初中历史教学中“家国情怀”核心素养的落实[J].中学历史教学，2018（7）.

[2]于薇薇.高中历史课堂教学与家国情怀素养的培养[D].哈尔滨师范大学，2017.                                          [责任编辑 万淑蕊]

作者简介：戚建满（1981.5— ），男，汉族，河北唐山人，一级教师，研究方向：高中历史教学。