平面设计专业《CorelDRAW》课程“作品化”教学设计初探

夏文敏

摘 要 为了调动学生学习的积极性和主动性，我在《CorelDraw》这门课程的教学上，对课程进行了“作品化”教学设计，使学生的作业能够最终形成一个个看得见摸得着的作品，大大提高学生学习的兴趣。

关键词 CorelDRAW 作品化教学设计 教学模式

中图分类号：G712文献标识码：A

CorelDraw 是由加拿大 Corel公司开发的专业图形图像处理软件，它在专业绘图、招贴广告、作品包装、企业形象设计、印刷出版等领域得到广泛的应用，是平面设计专业的主干课程之一。但传统的软件课程的教学方法主要是教师按照教学大纲，依次讲解软件的操作界面、基本绘图工具，以及高级效果工具等，最后再讲解一些平面设计的实例。学生虽然能够清晰地了解 CorelDraw 软件的基本使用，但学习上的积极性和主动性还是很难调动起来。因此，为了解决这些问题，我在《CorelDraw》这门课程的教学上，对教学内容进行了“作品化”设计，使学生的作业能够最终形成一个个看得见摸得着的作品。

《CorelDRAW》课程教学设计“作品化”思路：

《CorelDRAW》课程的教学是要使学生了解使用各种工具能够产生的效果，更重要的是学生能够将软件知识灵活运用在平面设计作品当中。在作品化设计教学设计是一个根据岗位能力需要整合为课程教学内容和目标的全过程，它使专业教学内容和目标形成系统并为岗位核心能力服务。“作品化”教学是选择设计公司的合适项目作为学生的学习案例，并将这些项目进行拆分然后按由易到难的顺序排列成一个个小的教学案例，形成专业的“作品化”学习内容，根据平面设计行业的动态变化和学生的实际情况，适当的调整案例选择。这样课程内容灵活，与行业密切相关。同样，教师授课模式和作品评价及展示方式上也要相应突显学生作品的价值，学生的作业能够作为一个个的市场上的作品呈现出来，学生的学习兴趣也就更加浓厚，职业能力也有了一定的提升。

1根据行业需求，对知识内容进行模块化整合，形成“作品化”任务

《CorelDraw》作为平面设计专业的核心课程，培养学生的职业核心能力是我们教学的主要任务，要求学生能够熟练地运用软件进行平面设计创作。如果在课堂教学中能够将枯燥的基础技能和理论讲解糅合在几个综合实例里讲解，让乏味的知识灵动起来，让学生在学习工具用法时也能完成一个个小作品，这将会极大程度上提高学生学习的积极性。本人根据多年的教学经验，摆脱软件课程学习的束缚，结合多本教材经典案例、设计网站优秀案例及威客网站任务和平面设计公司的一些任务需求，以实际案例为载体，对知识点和职业需求进行分析，对知识点进行重新整合，将软件知识点融入到典型实例中，遵循学生学习认知规律，将各案例按照由浅入深、由简单到复杂的顺序排列。根据平面设计岗位需求形成一个个模块设计内容，每一个模块都有明确的学习目标和考核内容，每个模块分成多个案例作品任务，每一个案例作业同学们都能完成一个完整的作品。教师要了解学生性格发展，积极调动学生学习的兴趣和热情，每个模块的知识都是一个个小的作品，完成每个模块作品才能进行下一个模块知识的学习。如：第一个模块为卡通造型设计，卡通形像是学生最为喜爱和熟悉的内容，第一次课我会选择让学生绘制QQ情侣，案例看起来有点复杂，而实际上主要是椭圆工具、贝塞尔工具及颜色填充工具的使用，每一个学生画出来的QQ形象又各不相同，最终完成之后每一位同学都对新的软件感觉容易上手，通过一次课就能完成的案例作品效果又让他们很有成就感。

2优化教学模式，创造高效课堂

在教学方面，应采用合理的教学方式和手段来完成教学任务，实现教学目标。好的案例作品需要有效的教学模式才能得以顺利完成，以往的课堂教学活动中由教师在多媒体示范操作再由学生操作，这样的授课模式下，老师讲课的时候学生听讲不够专注，自己操作的时候问题多，在辅导教学上老师忙于应付学生的问题，部分学生不能及时得到老师的解答，这样大大影响学生学习的积极性，而教师的辅导工作量也很重，教学效率偏低。为了改变这种状况，打造高效課堂，需要教师充分的准备上课素材。我会讲课堂任务中的一些难点问题分解成一个个的小知识点讲解视频给学生，或者重点讲解的内容由学生录下老师操作视频，这样大大提高了课堂辅导效率，遇到不会操作的知识点学生可以通过视频教学自学，也极大地提高了学生自学能力和课堂效率，让学生的自主学习更加便捷。学生在任何时间、任何地点都可以进行使用视频进行学习，并最终完成一个个案例作品。

3合理引导，为学生“作品化”设计提供自由空间

教师在指导学生完成作品的时候，要注重以学生为主体，以操作技能方法培养为主线，充分发挥学生的想象力和创造力，使学生在实践中尝到成功的快乐，这是教学的关键所在。在学生设计制作的过程中，教师采用现场指导的教学方式，从学生作品的布局、色调的搭配、文字的排版，图片素材的处理等方面进行适当指引，着重提高学生分析问题，解决问题的能力，教师在学生操作过程中，要选择恰当时机参与进来，适时地对学生的疑惑进行提示，并且要发解学生，能够根据学生特长进行引导，使学生作品的设计风格、设计手法形成个人特色，培养学生适应不同职业岗位层次需求的个性，逐步培养特色个体。如在手提袋设计模块中，我会首先向学生展示一款实物手提袋，让学生分析手提袋的构造特点，然后（下转第152页）（上接第130页）引导学生使用软件绘制出手提袋各个面的平面效果图，这时每一位同学会对手提袋的造型有自己的设计思路，教师在辅导的时候可以鼓励学生根据自己的喜好进行设计，并通过查找资料等方式设计手提袋的造型和花纹，最后，将学生制作出的平面设计图印出来，手工制作出手提袋，这样，刚刚设计出的作品在自己面前呈现的时候，同学们也能够充分感受到设计的乐趣。

4优秀作品展示及评价，提高作品质量

作品展示环节中，可以将平面设计作品打印出来进行实物展示，也可以通过网络平台进行展示，各优秀作品设计者介绍自己作品的设计过程，在设计中遇到什么问题，并且问题是如何解决的，同时其他同学也可提出问题，了解设计者在设计过程中所运用的相关技术。最后进行互评，提出修改各自的设计作品的方案，评选出最优秀的作品。通过这样的作品评价，学生可以清楚自己在设计过程中存在的问题，并能进行及时的解决，还能引导学生互相取长补短，改进自己的设计方案，学生的设计制作能力和创新能力也会随着各自作品的完成而明显提升。通过课程中各个项目的完成，学生真实地体会到学习的乐趣，产生了成就感，有了强烈的职业归属感。

5多元化考核机制设置，提高教学质量

课程考核是检验学生对所学知识掌握和检验学习成果的的有效手段，考核机制的选择对课堂教学也会产生巨大的影响，合理的考核机制，对于学生的学习积极性的提高也有很大的促进作用。我在CorelDRAW课程的考核内容主要包括每一模块的考核、职业态度考核和综合测试考核 3 个方面，通过每一模块的考核，使学生掌握各个模块的技能知识，职业态度考核分数则包括了平面作品中同学互评、课堂表现、作品完成情况等元素，最后通过综合测试对学生的技能以及分析、解决问题能力进行考核，这样会更全面且和准确地反映学生的实际学习效果。考核贯穿整个教学过程，既能有效检查学生的真实学习情况，又能有效把控教学环节，确保最终教学质量和效果。

总之，在CorelDraw教学中，要实现“作品化”的教学设计，需要将知识和技能渗透到课堂作品设计的具体实施过程中，合理地选择案例作品，有效地组织课堂教学，使学生由被动接受知识，转变为积极主动学习，结合作品的展示评价和多元化的考核机制，使学生作品以最优的形式展现出来，从而培养学生的职业素养和职业能力，使学生能够适应社会发展又能符合企业岗位需求，这正是教学所要达到的目的。

参考文献

[1] 刘花弟.新时期中国平面设计教育课程与教学发展研究[D].南京：南京艺术学院，2016.

[2] 李波荣.模块化教学在设计专业实验课程的试探——以Illustrator图形设计课程为例[J].现代装饰（理论），2017.