以“精讲多练”提高小学数学教学质量

彭金钰

【摘  要】 传统的小学数学教学过程中，老师为了快速完成教学任务，常在课堂中不停地讲解，使得学生在课堂中很少有练习的机会，这对于学生的知识内化及能力提升都是极为不益的，难以有效提高数学教学质量。为此，本文提出了“精讲多练”的教学形式，并对其具体应用过程进行了探讨，期望能起到抛砖引玉之效。

【关键词】 小学数学;课堂教学;精讲多练

小学数学课是一门基础学科，如何以最短的时间和精力取得事半功倍的教学效果，是每位老师都在深入思考的课题。通过多年的小学数学教学经验，笔者认为必须要加强对小学生特点及小学数学教材特点的深入了解，这样才能够以合适的教学手段，推进“精讲”和“多练”教学形式，真正意义上为学生打造优质、高效的数学课堂。

一、精讲教学重难点

对于小学数学课堂教学而言，无论是针对哪节课的教学内容，都必须包括“精讲”教学内容，所以老师课前必须要对其“精讲”内容进行确定，简单而言，就是要找出教材中的重难点内容，对之进行细致、透彻的讲解，让学生透彻地理解相关知识，突破教学重难点。相信在此种不断抓住关键的教育背景下，学生的记忆会越来越深刻，理解也会越来越透彻。

二、采取多种练习形式

实践是学生内化所学的关键环节，为此在实际的小学数学课堂教学之中，老师做好精讲教学环节之后，还需要组织学生进行多种形式的练习，以更好地提升课堂教学效果。

1. 设计卡片练习形式

针对小学生而言，他们喜欢灵活、有趣的练习方式，所以针对学生此特点，老师就可以将学生喜欢的卡片应用到练习过程中，即老师将练习题写于不同的卡片之中，让学生进行不断的计算与回答。此种卡片练习方式，其练习题内容一般都是计算题，能集中学生的注意力，让学生认真按照算理进行计算，自然能取得事半功倍的练习效果。

2. 设计实物练习法

小学生年龄较小，对于直观的事物较为感兴趣。为此，在进行应用题相关练习的过程中，老师就可以将易于导入到课堂的各种物品进行展示，如铅笔、粉笔、笔记本等，然后将例题转变为与实物相关的应用题，这样不仅能够提高练习的真实感及直观感，还能够让学生处于一目了然的学习状态，更好地提高学生的灵活思维及解决问题能力。

3. 设计游戏练习形式

小学生对游戏都比较敏感，设计游戏练习法能激发学生的练习兴趣，积极参与其中。为此，老师不妨将若干道题和计算结果写于题板中，分发给学生，设计“找朋友”游戏，这样学生会积极地对问题进行解答，经历完整的计算过程，并顺利找到朋友。这样的游戏练习形式符合学生的认知及学习心理，能显著提高学生的知识理解与掌握情况，并且记忆会十分深刻。

精讲多练在小学数学教学中的运用，能充分地尊重学生的学习主体性，让学生成为知识的发现、探究和创造者，并能给学生们提供相同的思维、练习机会，有助于学生学习能力及教学效果的不断提升。所以，新时期的数学教学中，应对精讲多练教学方式进行深入性的研究与推广性的应用。

【参考文献】

[1] 申万春. “精讲多练”提高小学数学教学实效[J]. 人生十六七，2018（5）.

[2] 黃祥信. 提升小学数学教学质量的方法[J]. 教师博览（科研版），2018（9）.