“零起点”教学引领孩子健康成长

张向卫

【摘  要】 “零起点”教学成为当前基础教育改革的热点，各校必须按照国家课程标准进行教学，学校和教师不能随意拔高教学和评价要求，不能随意加快教学进度。此举意在为孩子减负，引导家长不要过度“抢跑”。本文对“零起点”教学的内涵进行了界定，继而阐述了“零起点”教学的重要性，并在此基础上，有针对性地提出了“零起点”教学有效执行的可操作性策略。

【關键词】 “零起点”;教学;重要性

一、“零起点”教学的内涵

所谓“零起点”教学是指学校在国家课程标准的指导下，基于学生已有的生活经验，进行符合学生成长规律的教学设计，以实现学生有目的、有阶段发展的教育活动。“零起点”教学是一项禁止学前过度知识教育，以达到减轻学生课业负担的重要举措。

二、“零起点”教学的重要性

（一）规范学校教学行为

“零起点”教学新规要求学校要严格按照小学各科课程标准的要求开展教学，不随意拔高教学和评价的要求，不随意加快教学进度。在此规定下，幼儿园严禁提前教授小学教育的内容，改变了过去办学小学化的特征，着重引导学生形成良好的行为习惯，从而维护了教育的起点公平。

（二）推动家庭教育科学化

随着“零起点”教学的逐步实施，原先功利化的“抢跑”教育理念已经不适应现行教育改革的发展。如何改变家庭教育方式，培养学龄前儿童，会进一步引发家长的关注与思考。因此，“零起点”教学应发挥其改革的正面导向作用，转变家长陈旧的教育观念和培养方式，使家庭教育日趋科学化。

三、“零起点”教学的执行策略

（一）转变教育观念是执行“零起点”教学的前提

对学校而言，学校需要摒弃功利化的教育观念，改变当前学前教育过于注重学科知识传授的培养方式，扭转学前教育“小学化”的倾向。同时，家长过早地开发孩子的智力，向孩子灌输知识和技能，无形中给学生造成巨大的心理压力。因此，家长应该转变教育观念，把孩子当作一粒种子，慢慢精心培育，才能茁壮成长。

（二）完善制度措施是执行“零起点”教学的关键

“零起点”教学作为一种新的教育理念，与传统的“高起点”甚至“多起点”教学有很大不同，学校和家长的理解和实行尚需时间。因此，教育行政部门就必须要制定和完善相关的制度措施，以保障“零起点”教学的顺利实施。

教育行政部门要责令学校严格执行幼升小免试就近入学制度。当前，幼升小本应一路坦途却被设置了重重关卡，学生升入小学需要进行“入学面谈”甚至各种类型的学科测试。在此种种入学门槛之阻挡下，倡导推进“零起点”教学就成为一纸空谈。因此，要实行“零起点”教学就要严格执行幼升小免试就近入学制度，禁止学校进行各种变相的入学考试，实行划片就近入学。

（三）强化家校互动是执行“零起点”教学的保障

学校教育和家庭教育是当前教育体制的有机组成部分，也是教育儿童、促进成长的重要手段。学校教育与家庭教育是两种不同性质的教育，在“零起点”教学中应发挥各自优势，以达良好的教育目的。

总之，家长和老师要改变教育方式，把学生的身心健康放在第一位，着重培养学生完善的人格、良好的学习习惯和思维品质，让学生体验到成长的快乐和学习的乐趣，让学生健康茁壮地成长。

【参考文件】

[1] 陈颖. “零起点”教学研究的思考与实践[J]. 教学管理与教育研究，2018（24）.

[2] 朱磊. “零起点”教学微探[J]. 中国校外教育，2012（19）.