微课程在高中数学教学中的设计与开发应用

王光图

【摘要】随着课程改革的不断实施，一些传统的教育课堂模式已经满足不了学生和老师的需求，所以新型的教育课堂模式应运而生，老师必须采用教学辅助手段提高的课堂效率和学生的课堂专注度。现在新型的教学模式比如说微课程模式为基础实现翻转课堂，尤其是在高中数学教学中，如果能够巧用微课程实现课堂的教学，可以让学生和老师的互动增加，提高学生的学习积极性，增强课堂教学效率。本文主要从现在高中数学教学存在的不足之处着手，具体阐述微课程的含义以及特点，最大程度了解微课，最后具体探讨如何在高中数学教学中应用微课。

【关键词】微课程  高中数学教学  设计开发  应用

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）15-0157-01

引言

随着科学技术的不断发展，微课程已经逐渐深入各学校课堂，它以其简短精巧、主题鲜明等特色成为最受学生欢迎的教学类型之一，应用微课程进行教学也成为提高教学效果极为重要的一种手段。高中教学课堂有了一定的改变，但是由于传统思想传统教育模式占据主导地位，老师的教育观念还没有完全转变过来，还是以传统的老师讲解为主，学生被动接受，学习兴趣大打折扣，课堂效率也不是很高。如何在高中教学中转变传统古板的教育方式和教育模式成为我们考虑的重中之重，而微课程这种教学模式就是充分利用多媒体设备实现课堂上老师与学生的最大程度互动，从而充分实现翻转课堂的魅力。

一、微课程的含义与特点

（一）微课程的含义

微课程是以微型教学视频进行教育和讲解，记录老师讲解某个知识点的教学过程的教学形式，是现在比较流行的，不仅仅在于讲解视频的观看，还有学生课下的反馈与练习，学生对于老师上课的评价可以给老师提供意见建议，帮助老师找到适合学生的授课风格，学生的选择也会更加丰富，学生基于此前学习的微课程知识，充分吸收与了解，老师通过自己上传的微课程视频上学生学习的反馈制定下一步的学习计划，师生互动大大增强，有效解决师生之间互动为零的问题。

（二）微课程的特点

由于微课程由视频片段组成，学生的学习地点和学习时间不再受到限制，学习效率大大提高，微课程保存期限较久，学生可以反复观看，特别是对于基础较差的学生，不懂的知识点可以多看几遍加深印象，更加追赶上学习成绩较好的同学，也更利于老师集中教学，由于多媒体手段的普及，经调查发现，要求学生在课前观看微视频并完成一定的在线作业，老师之后在课堂上进行一定的重难点的讲解，可以大幅度提高学生的学习成绩，学习效率也得到很大提高，特别是基于微课上的翻转课堂，更加创新了学习和教育模式，极大程度上激发了学生的学习兴趣，提高了学生自主学习能力和实验操作的正确率。一系列专业化课程化的微课程视频能够有效解决課堂教学的瓶颈，提高老师的教学效率，提高学生的学习兴趣。

二、如何在高中数学教学中巧用微课程

（一）设计优秀的微课程选题

好的选题是微课程成功的一半。根据高中数学不同的教学内容进行整理，分成不同的专题进行微课程视频的录制，由易到难，由简单到复杂，让学生看视频能够有很好的接受能力。注重微课程的丰富性与层次性，比如在高中数学的学习中，双曲线是比较重要的知识，老师在制作微课程时候要注重，使学生认识各类曲线，掌握它们的特征，认识双曲线抛物线的形状，掌握求曲线的公式和交点的方法。老师要积极准备，内容设计要符合多媒体表达，适当加入丰富的图像、视频手段、演示动画等。

（二）基于微课程视频实现课堂教学活动

在具体的课堂活动的开展过程中，老师要注意集体性辅导与个性化指导相结合，利用微课程积极倡导个性化学习，不浪费时间对个别问题进行解答，而是根据集中的普遍的问题进行解答，从而提高学习的效率和自主性。学生可以根据自己的学习情况在课堂时间结束后积极向老师寻求帮助，自己主动学习，老师只是起着辅助的角色，不做主要的讲解者，学生要自己去积极探索、去深化学习。

（三）利用微课程帮助学生复习总结， 促使学生构建学习网络

课后，对学生的学习情况、作业动态，老师要及时反馈，并给与适当评价，让学生知道自己的不足。同样，学生在课堂上跟着老师弄懂一系列问题之后也要对老师的教学方式进行积极反馈，方便老师对自己的教学方法加以改进。老师要积极指导学生进行课下的探讨，推进学生的同伴互助关系与协作关系、协作能力，从学生的反馈中改进微课程资源的推送，提高自己的微课程资源的质量，优化微课程资源的设计制作和教学方案的实施，积极更新教学资源。

结论

教师在学习和设计学习资源的时候，要充分考虑学生的接受状态，不能设计太难也不能设计太简单的教案，可以以多媒体平台为载体发布微课程资源，促进多样化的教学资源的提供，积极促进教学资源的内化，课堂后一定要设计课后在线作业和教师反馈，这样可以有效督促不爱学习的同学逼迫自己认真学习，积极进行评价与反思、总结与反馈，优秀微课程的建设与应用，使传统的教学模式发生了翻天覆地的改变，新模式的实施大大提高了教学效率，使教学由课内转变为课内课外相结合，更加注重学生的学习过程，有利于促进学生的全面发展，有利于教师的教学效率的专业化发展。

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