浅析中职商务英语教学中思维导图的应用

孟师冰

摘 要 随着素质教育进校园活动的推进以及就业市场人才标准的变化都促使中职院校进一步改革创新商务英语教学理念以及教学方法，而思维导图教学模式在中职商务英语教学中的灵活应用实现了学生知识结构的图像化和系统化，将原本比较零散的商务英语教学板块链接在了一起。本文通过介绍中职商务英语教学中饮用思维导图教学模式的必要性，灵活把握思维导图教学模式的应用技巧，实现中职英语课堂教学效率以及学生商务英语学习效果的共同提升。

关键词 中职院校 商务英语 教学模式 思维导图 应用

中图分类号：H319文献标识码：A

部分中职院校商务英语老师教育教学理念中仍包含着一些传统应试教育理念，主要表现在商务英语课堂教学模式的雷同化以及教学方法的单一化，降低了商务英语课堂教学的生动性与活跃性，对培养学生商务英语学习兴趣产生了反作用，增加了引起学生对商务英语厌倦情绪的可能性。中职商务英语教学中思维导图教学模式的合理应用将英语重点知识板块进行融合，实现了英语知识碎片化到一体化的转变，成为提高学生英语素养以及商务英语课堂教学高效性的主要方式。

1中职商务英语教学中应用思维导图教学模式的重要影响

（1）有利于提高学生商务英语词汇的记忆力与应用能力。中职商务英语中有许多外表相似但含义不同的词汇，比如，affiliate与affix这两个商务英语单词只是词尾的后缀不同，单词前半部分则完全相同，但是这两个商务英语单词的含义却相差甚远，分别是联号与盖印。中职学生传统单词记忆法就是死记硬背，很容易造成商务英语单词记忆的混淆，比如英语单词书写错误以及记错英语单词词义。中职商务英语思维导图教学模式帮助学生更好的区分外表相似含义不同或者含义相似外表不同的英语单词的不同点，引导学生合理划分英语单词的词根与词缀，帮助学生以最快的速度掌握英语词汇，提高学生商务英语词库的单词量以及商务英语单词的实践运用能力。

（2）有利于提高学生商务英语语法的学习速度。英语词汇和英语语法是中职商务英语教学的重点内容，是学生进行英语听、说、写的前提与基础。传统中职英语语法教学方法比较单一化和僵硬化，让商务英语语法教学活动变的枯燥乏味，成为许多学生商务英语学习的难点内容。另外，虽然中职商务英语所讲解英语语法较多，但是商务英语老师所讲解的语法比较零散，缺少必要的连贯性和系统性，在无形之中增加了学生学习掌握英语语法的难度，而思维导图教学模式在有效弥补了原有中职商务英语教学中语法教学碎片化的不足之处，帮助学生系统学习英语语法，发现自己英语语言组织以及表达中出现的语法错误，从而提高学生的英语写作能力以及英语表达能力。

（3）有利于提高学生商务英语阅读理解能力。一直以来，阅读理解能力都是学生英语考试的重点内容。许多商务英语老师反复强调英语单词与语法的掌握，用于商务英语阅读训练方面的时间是少之又少，降低了学生英语阅读理解能力提高的速度。思维导图教学模式帮助英语老师更好的呈现英语文章的中心思想以及文章中提到的英语语法等，在提高了英语文章讲解速度和讲解效果的同时，也降低了学生学习理解英语文章的难度。

2提高中职商务英语教学中思维导图应用效果的措施

（1）提高中职商务英语课堂教学方案的连续性以及课堂教学环节的灵活性。中职商务英语老师应加强对专门商务英语教材的研究力度，在熟悉商务英语教学内容以及合理把握商务英语教学时间的基础上，提高商务英语课堂教学方案的有效性以及教学计划的连贯性。英语老师应在掌握思维导图教学法核心内容以及运用技巧，强化自身的思维导图运用意识，筛选出适合运用思维导图教学法的商务英语知识点，加强商务英语课堂教学目标、教学内容以及思维导图教学法的关联性，另外，英语老师可以通过合理使用思维导图教学模式中的图形统计功能来掌握每一位学生的英语学习状态，有利于提高学生英语学习计划的针对性与高效性。

（2）转变中职商务英语老师以及学生对思维导图教学法的错误认知。受自身英语教学能力有限、年龄较大等多重因素的影响，部分中职商务英语老师对思维导图教学模式存在质疑或者抵触情绪，因而，中职院校可以通过思维导图教学模式相关的讲座等途径来拓宽英语老师和学生了解掌握思维导图教学模式核心理念的途径，让英语老师和学生真正认识到思维导图教学法对促进中职商务英语教育事业持续发展的推动作用，认可并推广使用思维导图教学法。

（3）提高中职商务英语写作教学与思维导图教学法的关联性。部分学生对英语写作学习比较抵触，语法错误、单词拼写错误等是学生英语写作中出现频率较高的问题。中职商务英语老师可以利用思维导图来对单词语法进行科学合理的划分，彻底解决学生英语词汇量少的难题。英语老师还可以利用思維导图来讲解英语语法，帮助学生理清英语写作的思路以及英语文章的整体框架，提高学生英语写作风格的多样性。

3小结

思维导图教学法有助于实现中职院校商务英语传统教学模式向现代化教学模式的转变，提高了商务英语老师教学效率以及学生商务英语自主学习能力。中职商务英语教学中思维导图教学法促进了商务英语词汇、语法以及阅读理解能力的结构化和图像化，为学生英语素养以及英语写作能力的持续提升奠定基础。

参考文献

[1] 刘宁，杨瑛.思维导图在英语专业课堂教学中的应用——以综合英语课程为例[J].天津职业技术师范大学学报，2014（02）：71-74.

[2] 赵慧臣，王玥.我国思维可视化研究的回顾与展望——基于中国知网2003-2013年论文的分析[J].中国电化教育，2014（04）：10-17.

[3] 杨玉芳，卢凌.手绘“思维导图”在《高级英语》语篇教学小结中的设计及应用[J].吉林化工学院学报，2013（08）：20-23+88.