浅议小学英语教学生活化策略

杨亚平

摘 要 我国的小学英语教学工作发展迅猛，我们直辖市重庆走在了时代的前沿。咱们渝北区非常重视小学英语教学，并且取得了有效的成绩，但是传统意义上的小学英语教学，教师只注重单词、短语、句子的教学，没有注重英语在实际生活中的应用。 如何将英语教学融入生活化，成为发展的重要方向。学习是为了用英语进行表达和交流，在小学英语课堂上，我们设计的真实的生活话题能够激发学生的学习兴趣，引起学生的共鸣，并不断地激起学生从丰富多彩的生活中去发现和挖掘更多的生活英语，从而奏响小学英语教学生活化的乐章。

关键词 小学英语 教学 生活化

中图分类号：G623.31文献标识码：A

陶行知先生曾提出“生活即教育”的教育观，强调以生活为教学的基础和“课标”。英语是一种用来交流的语言，它来自于生活，同时又为生活服务。 所以，在小学英语课堂教学中，教师要善于捕捉英语课堂中的生活， 让学生感觉到他们的生活中处处被英语包围着，在小学英语课堂上不断奏响着生活的乐章。

1小学英语课堂教学生活化

1.1创设英语情境生活化

语言的生命在于运用，英语学习的目的也在于此，因此，要让学生切身体会到学习英语的现实意义，即学习英语不应该仅仅是为了应对考试并取得一个满意的分数，而要学以致用。情境是英语教学之中的重要内容，是保障英语教学质量的关键。因此，教师应重视在英语教学之中融入生活化内容，创设生活化的情境，点燃学生英语学习热情，深化学生对于英语的理解与认识，全面提升学生英语实际应用能力。此外，教师应根据学生身心发展特点，有针对性创设教学情境，让学生积极主动的参与至情境之中，重点培养与锻炼学生的视听说能力，创设一些富有生活气息的情境。 例如：在教学“My school”时，教师可以根据课文内容， 可以让一名学生随意举起一些标识牌， 其他的学生迅速说出标识语的内容。学生在真实的富有生活气息的语境中学习，不仅会激发学生的学习兴趣，而且会提高学生运用英语这门语言的能力。下课后让孩子去学校找找各个功能室在哪儿，用英语怎么说的。我们学校很多功能室都用双语标注的。讓孩子对学习充满了激情。

1.2游戏活动生活化

在小学英语课堂上，要想充分发挥学生的主体作用。紧靠教师按自己的生活经验来设计一些活动及游戏是不够的， 毕竟活动和游戏的主体是学生。所以，我们要选择适合于学生生活经验的活动或者是游戏。 例如： 在学习英语三年级上册 unit4 We love animals？这一课时，让生根据动物的样子，用手势来表示动物名称。孩子边说边做。

1.3角色扮演生活化

成功的英语课堂应该是，我们教师要多创设一些语言情境，让学生在情境表演中利用角色表演来运用学过的知识。 如在学习英语三年级下册 unit2 My family这一课时，家庭成员单词。在教学的时候，我让孩子们扮演爷爷奶奶爸爸妈妈的动作，让一名学生戴上事先准备好的一个老花眼镜，让该名学生扮演爷爷的角色。模仿爷爷的口气说出：Welcome to…让孩子来介绍自己的家人。 通过角色扮演，让枯燥的语言材料变的生动形象。

2课后作业生活化

作业是课堂学习的延续，是巩固课堂知识，灵活运用知识的环节。设计生活化的英语作业，能使英语教学向实用性、交际性发展，使学生真正使用英语。

2.1灵活设计作业形式，培养学生的综合能力

手工作业是最受学生欢迎的作业形式。英语作业也可以与手工设计结合起来。如制作学习时间用的钟，利用各种节日制作英语贺卡，让学生在制作手工的过程中加深对英语的印象并学会将其用在恰当的场合。在制作过程中，需要学生开动脑筋，也有利于培养他们创新的意识和能力。调查作业也是学生感兴趣的作业。例如，在学习动词短语后，可让学生用重点句型“What will you do on the weekend？”采访同学，调查班上谁的周末过得最有意义。在学习了天气weather之后，可以让学生调查统计不同地方的天气情况，试着用英文播报天气，评选出班级中最佳播音员。

2.2收集生活中的英语，体验英语生活化

组织学生开展“我身边的英语”活动，让学生留心收集身边的英语。如“No Smoking（禁止吸烟）”“Made in China（中国制造）”“policeman（警察）” “L”大号“M”中号“S”小号WC（卫生间）等等，引导学生将收集到的内容制作成小词典或图片词典，每周在班级英语角为大家展出，并由完成对应收集任务的学生上台作为“小老师”教大家说。将课外收集的英语带进课堂，不仅缩短了课堂与生活的距离，更丰富了学生口语表达的内容。另外，还可以让学生在生活中多收集和整理一些英语名言等，并且在课堂上进行叙述，以此传递给其他的学生。

2.3观看英语节目，感受语言氛围

为了使学生能更多地接触纯正的英语，教师鼓励学生定期收看英语节目，和家人一起观看健康的英语版本电影，并就收看的内容，老师让学生在上课时自由交流，互相介绍心得。教师还可推荐语言幽默、语音纯正的原版动画片让学生在家中观看，还可以让学生模仿配音，趣配音可以让孩子试着说，使学生在自然的生活中快乐地学习英语。

3结语

五彩缤纷的生活一个巨大的教学资源。因此，我们老师要善于创设一个生活化的英语课堂， 让学生的学习活动回归到生活中去。使我们的英语课堂处处散发着蓬勃生机和活力，课堂上涌动着更多生命的灵性。 同时，作为教师，我们也应该不断的为自己充电，不断加强学习和反思，不断的去探索课堂教学，从生活上入手，挖掘出合适的、切合学生生活实际的教学方法，奏响小学英语教学生活化的乐章。

参考文献

[1] 让英语回归我们的生活——小学英语教学生活化的实践和研究[J].外语与外语教学，2016（08）.