小学生阅读能力培养中阅读深意的研究

梁玉平

摘 要 教育改革工作的开展对教学质量的要求越来越高，尤其是小学语文教学中，更加注重培养学生的阅读能力。文章主要对现阶段小学阅读能力培养过程中存在的问题进行分析，并且依据实际情况提出了一些建议，以望推动小学语文阅读能力培养工作的开展。

关键词 小学语文 阅读能力 阅读深意

中图分类号：G623.2文献标识码：A

在小学语文教学中，积极培养学生的阅读能力对学生全面发展具有重要意义，不仅能拓宽学生的知识面，而且还能增强学生的文字表达能力。但是，就目来说，小学阅读能力培养中，由于各种因素的影响，严重影响了小学语文阅读能力培养工作的开展。

1小学语文阅读能力培养中存在的问题

1.1不重视阅读教学工作

教育改革工作虽然已经深入人心，但是在一些地区，传统教学思想根深蒂固，对教学工作的开展造成一定影响。在语文教学中，教师对于阅读教学认识不够全面，不重视阅读教学。大多数小学语文教师在阅读教学中，只是让学生抄写、背诵课文、诗词等一些语文基础知识，一定程度上挫伤了学生的学习积极性，导致学生产生厌学情绪，对教学质量造成较大影响。

1.2教学内容的局限性

就目前来说，小学语文教学工作中，学校及教师对在语文阅读教学中，仅仅将目光停留在语文教材上，基本都是以教材为主。另外，一些教师对课外知识的理解存在偏差，认为如果引进课外知识，一定程度上会分散学生的注意力;还有一些学校由于教学设施的限制，不能营造一个良好的学习环境，一定程度上阻碍小学语文教学工作的开展。

1.3教学模式单一

小学语文教学中，某些区域的教师都是照搬别人的教学模式，没有形成自己独特的教学方式，甚至一些教师采用灌输式教学模式，由于小学生的理解能力有限，不能准确理解教师所讲内容，不利于教学工作的开展。

2小学生阅读能力培养的主要策略

2.1加强语文基础知识的教学

文章都是由文字和词语构成，因此在小学语文教学中教师应该注重对学生基础知识的培养。在实际教学工作开展过程中，教师应该积极改变自己的思想，加强对阅读教学的认识，开展语文基础知识教学，同时，还要选择一些课本上没有的知识进行教学，不仅能够激发学生的学习兴趣，而且还能拓宽学生的知识面。例如：在人教版一年级阅读材料《美丽的花》教学中，教师应该积极组织学生对生字进行学习，如：满（m#3n）、篮（l醤）、粉（f"^n）、蝶（di椋┑龋ㄇ逖亩琳习被挂佳欣仕小T谘於烈院罂梢怨睦兴伎迹闹兴杌娴某【懊枋龀隼矗挂谰葜兜奶氐阄贾靡恍┱攵孕越锨康目魏笞饕担炕灾兜恼莆铡A硪环矫妫谠亩凉讨校淌梢蕴岢鲆恍┘虻サ奈侍猓醚乓晌式性亩粒挥姓庋拍鼙Vそ淌υ谥督步夤讨屑由钛晕恼碌睦斫猓镏莆沼镂幕≈叮谇币颇刑岣哐脑亩了健？

2.2阅读教学方式的创新

在小学语文阅读教学，传统阅读教学方式已经不能满足教学需求。只有積极对教学方式进行创新，才能提高学生阅读能力。首先，在阅读教学前，教师应该鼓励学生对文章进行略读，掌握文章结构等相关信息，帮助学生快速掌握文章主要内容，为阅读教学工作的开展打下基础。在略读的基础上对整篇文章进行深入研究，学生在精读过程中，小学语文教师应该结合文章主要内容进行全面的讲解，帮助学生理清思路，才能更好的掌握文章内容。另一方面，教师还要引导学生对文章深层含义进行了解，让学生体会文章的深层含义，通过背诵、品读等方式引导教学，并且鼓励学生进行批注，对相应的知识做好记录，从而达到良好的教学效果。例如：在《一枚硬币》阅读教学中，教师在阅读之前应该提出一些问题，让学生进行思考，然后引导学生进行深层思考，从而进一步掌握文章核心思想，在掌握知识提高阅读水平的同时还能树立正确价值观，促进学生的全面发展。

2.3选择合适的阅读材料

在小学语文阅读教学过程中，学习兴趣是提高教学质量的根本保证，因此，在阅读教学中，教师应该选择合适的阅读内容，由浅入深，才能激发学生的学习兴趣。如果教师选择的阅读材料和学生的年龄以及知识水平不匹配，知识过深一定程度上容易挫伤学生的学习积极性，阅读材料知识过浅就会导致学生过于浮躁。因此，在教学中，如果是一年级学生的阅读课程，教师可以借助拼音让学生尽可能的理解每一句话，并且引导学生用自己的话将内容表达出来，同时，教师还要积极对学生进行表扬。如果是二年级阅读课程，教师可以适当提高教学要求，让学生在读懂、读通的基础上进行精准断句，并且还能融入感情，可以用自己的话准确讲出所学内容的含义。如果是三年级阅读课程，教师可以在之前基础提出更高的要求，让学生把每句话都连接起来，在教师引导下，可以准确的读懂每段话，甚至一篇文章，还能掌握每句话之间的关系，可以从字里行间体会到作者的情感，采用这种循序渐进的教学方式可以在日常教学提高学生的阅读能力。

2.4做好教学评价

在小学生阅读能力培养中，教学评价工作十分重要，主要以鼓励为主。在评价时，教师可以先从学生评价入手，在学生阅读完成以后，教师可以让学生进行自我评价，可以帮助学生发现自身存在的问题，在教师引导下及时进行改正。教师评价是评价的主体，教师在评价过程中，应该积极对学生进行鼓励，发现每位学生的优点，针对每位学生的优点进行评价，帮助学生树立自信心，激发学生学习兴趣，进而提高教学质量。

3总结

综上所述，在小学语文教学阶段，培养学生阅读能力十分重要，可以帮助学生积累知识，提高学生语文素养，为后续语文学习奠定基础。在阅读能力培养中，教师应该依据小学生的特点以及实际情况制定合理的方式，才能达到良好的效果。

参考文献

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