班主任管理工作中存在的问题及对策分析

卢爱琴

摘 要 班主任在班级中扮演者重要的角色，班主任不仅仅是学生的老师，同时也是班级中的管理者和学生的榜样。教师是学校最重要的教育力量，在班级管理工作中为学生制定合理的教学目标，以及实施科学合理的教学活动，这些都需要班主任的正确指导。本文主要探究目前班主任工作中存在的一系列问题，并根据这些问题做出探讨。

关键词 班主任 管理 工作 问题

中图分类号：G635.1文献标识码：A

班主任作为班级管理的核心，是班级中的主流力量，这就要求班主任任在开展教学和管理工作时，要从学生的角度思考，一切从学生出发，与学生建立起和谐融洽的关系，才能够被学生接受和理解。学生时代正式接纳知识的最佳学习时期，也是培养学生正确人生观，世界观和价值观的重要阶段。教师的教育必须要顺应时代的要求，实施素质教育和科教兴国的战略，根据学生的需要，站在学生的角度思考问题，全面提高学生的素养。班主任也要注重自身的发展，树立终身学习的意识，不断扩大自己知识视野，才能够作为榜样给学生带来更好的发展。

1班主任管理工作要构建和谐的师生关系

在课堂的管理中，和谐的师生关系是构建民主课堂的基础，班主任与学生之间良好的师生关系可以使日常班级管理工作更加顺利。师生关系要从日常开始培养，班主任要建立和谐民主的课堂，使学生发挥自主性，建立良好的师生关系。但是在现代教育阶段的班级管理中，要想创立和谐良好的师生关系，首先就要做好班级管理工作。班主任的首要任务，不是在班级中强烈整顿班风，树立自己的威信，而是要为学生建立良好的关系，让学生相信自己，喜欢自己，愿意与与自己交流，倾吐心里话。因此，班主任必须要树立科学的师生观，与学生构建和谐良好的师生关系，教师与学生共同学习，共同进步。班主任在班级管理工作进行时，不能一味的严格要求学生，要平等公正对待学生，尊重学生，在适当的课堂学习中可以让学生进行自主学习。适当的放松可以让学生更好的进行学习，基于学生自由决定的空间。学生也有自己的权利，和表达个性的空间，但是，同时也必须要让他们深刻理解到，在班集体中行为规范的重要性。

班主任一定要经常与学生沟通，由于学生不同的特点和口语表达能力，他们在与家长和教师进行沟通时，语言表达不完善，不能够很好的表达自己的感情。这就需要班主任主动去探寻学生的内心，站在学生的角度看待和分析问题。班主任工作极其重要，在日常管理中要多深入了解学生，了解学生的个性以及学习情况，身体状况等等。对待内向害羞的学生，班主任要采取多鼓励，多引导的方式，让他们勇敢鼓起勇气，多开口说话，树立自信心。同时也要在自身教学管理中不断发现问题，并解决问题。班主任也要树立正确师生关系，经常与学生沟通交流，做学生的良师益友，在班级管理中也融入爱的教育。

2班主任管理工作中存在的问题

改革开放以来，教育思想也在不断的更新，新型的的教育理念对传统教育观念有一定的冲击力。在信息不断发展的新时代，学校的传统教育观念也作出了很大的改善，例如班主任的管理观念，同以往的传统管理方法就有很大的改变。但是目前学生正处于身心发展的重要阶段，在日常管理中班主任也面临着较多的问题。首先，就是学生身心发展不成熟，大大增加了班主任对班级管理的难度。学生的心理正处在转折时期，大多数学生的重点不会放在学习上，而是课外书以及电子游戏等等，并且自控能力较差。其次，就是班主任的管理方法单一老旧，并且极其苛刻和严厉，学生会对此感到畏惧。传统的管理方法只会让学生越来越不尊从班主任的管理，还会增大学习压力，最终导致学生心里压抑，不理利于学习成绩的进步。有的教师在管理的过程中管理过于机械化，最终严重导致学生的思维凝固，不再有创新思维的体现，思路也越来越传统，对于任何学科的解题会变得更加固化。

3班主任管理工作的对策分析

班主任要在班级管理中制定对学生有帮助的规章制度，通过班会交流和共同的沟通，以及班级隐性课程的影响，培养学生树立正确的人生观，价值观和世界观。班主任除了要关注学生学习情况，也一定要时常与学生进行沟通，了解学生的心理情况，对学生进行正确的引导。所以，班主任必须要了解学生的心理特点和学习情况，因材施教针对每一个学生不同的特点才能够帮助学生发展和成长。班主任必须树立以人为本的管理理念，一切管理工作都要以学生为主体，尊重学生的思考和活动，平等公正对待学生，不管学生的学习成绩如何，都要一视同仁。

班主任要站在学生的角度思考问题，真正走进学生的内心去理解学生，并根据学生的实际情况帮助学生更好的学习。只有班主任与学生达到了思想上的共鸣，才能真正走进学生的内心，真正理解学生同时也可以得到学生的尊重。班主任更要宽容的对待学生，学生犯错不能一味的批评，要發展的眼光看待学生，每一个学生都拥有无限的潜力。班主任与学生的关系绝对不是对立的，而是一种平等和谐的关系，所以师生彼此要架起信任的桥梁，才能在未来的学习和工作中不断进步。班主任的教育教学工作也要贯彻素质教育理念，以学生为本，除了课堂和课本教材的学习和运用，要发挥隐性课程的作用，在班级可以设立学习角和科学世界，让学生可以在良好的环境中更加积极努力学习。

综上所述，班主任在班级管理的过程中，在注重学生学习成绩的同时，更要关注学生的心理发展，寻找多样化的灵活的教学模式，在课堂学习和生活中给予学生关爱，使学生也可以感受到班主任的关怀，经过师生的共同学习和交流，一定可以融洽的相处，建立和谐良好的师生关系。所以，班主任作为班级工作的组织者和建设者，一定要引导学生健康成长，作为学生学习的引导者，引导学生在学习以及态度和价值观等方面都可以健康成长，培养高尚的品德素质，全面提高学生的思维能力。

参考文献

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