高职院校思政课考试改革的研究

贾威

摘 要 高校思想政治理论课（以下简称“思政課”）是对大学生进行政治教育、思想教育以及德育教育的公共必修课。本文从高职院校特点、“思政课”的特征以及高职院校开设的“思政课”的课程性质与教学目标入手，以辽宁理工职业学院为例，阐述高职院校“思政课”的考试改革的具体实践。旨在通过考试改革带动“思政课”的教学改革，有效地实现高职院校“思政课”的教学目标。

关键词 高职院校 “思政课” 考试改革

中图分类号：G712文献标识码：A

在全员育人、全过程育人、全方位育人的大思政育人环境，高职院校思想政治教育明确了改革的方向。如何结合思政课的特征与高职院校的特点进行思政课考试改革，是值得高职院校深入探究的问题。

1高职院校开设的“思政课”

高职院校开设的“思政课”主要包括《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》（以下简称“《概论》”）、《思想道德修养与法律基础》（以下简称“基础”）、“形势与政策”、《大学生心理健康教育》和《大学生就业与创业指导》（以下简称“就业”）。

思政课考试具有政治导向性、学生整体素质性、评价方式复杂性等特征。思政课考试是针对思政课课程、面向学生所施行的一种测量，充分把握高职思政课考试的特征才是科学有效进行思政课考试改革的前提与基础。高职学生具有学习基础差、学习兴趣不高，理解能力弱、意志力不强的特点，思政课的考试改革要以高职学生特点和思政课考试特征为基础进行考试改革，才能实现以考促教，使“思政课”入学生心、入学生脑，实现以知导行、知行统一的目标。

2高职院校“思政课”考试改革的具体实践

以辽宁理工职业学院为例，按照不同课程的性质与教学目标，遵循提高“思政课” 实效性，使其入学生脑、学生心的原则，进行了“思政课”的考试改革。

2.1以理论知识考核为根本，实践考核酌情定

《概论》课是马克思主义基本理论与中国实际相结合的产物，旨在通过教学向学生阐述理论原理，使学生坚定中国特色社会主义理想信的课程。《概论》为考试课，注重考查学生对所学理论知识的理解和掌握。具体是平时考核+闭卷考核，平时考核包括课堂表现、作业情况与实践项目等内容。以辽宁理工职业学院为例，《概论》课会结合实际情况给学生布置实践任务，例如，在2018年讲到改革开放章节时，要求学生用PPT展现我国改革开放四十年来所取得的巨大变化;每年都会组织新生参观锦州辽沈战役纪念馆，学生通过参观学习、撰写参观体会，成绩纳入到《概论》课的平时考核。期末考核采用闭卷考试的方式。试题是以题库的形式呈现，每年会对试题库的进行更新，将新的内容及时加入题库，并剔除删减内容的试题。

《基础》课是以道德教育和法制教育为基本内容，以爱国主义为重点，以理想信念为核心，将社会主义核心价值体系贯穿始终，对学生进行人生观、价值观、法律观、道德观的课程。虽然《基础》课是考试课，但更关注学生的课堂表现和实践活动。考察方式为平时成绩+社会实践+理论知识，平时成绩考核主要通过学生的出勤、作业、课堂表现以及课堂活动参与情况来评定;社会实践考核主要是指课内实践活动，例如，在第三章《弘扬中国精神》的第二节中，布置作业介绍自己的家乡，学生需要利用十一假期去了解自己的家乡，然后拍摄照片、制作PPT，并在课堂上进行展示。理论知识考核是通过闭卷考试实现，试卷的内容与题型会根据教材内容变化与学生的情况不断进行修改与完善。

2.2以理论知识为基础，注重学生能力考核

《大学生心理健康教育》旨在通过课堂教学向学生普及心理健康知识、增强健康观念、提高心理健康状态，从而达到提升学生心理素质的目的。《大学生心理健康教育》为考查课，注重对学生的过程考核，采用平时成绩+考试成绩考核考察方式。其中，平时成绩考核占总成绩60%，期末成绩占总成绩占40%，平时成绩考核可以通过出勤、课堂表现、参与活动的主动性以及随堂作业的完成情况来考察;期末成绩的考核更加灵活，例如，策划525心理活动方案、排练心理情景剧、撰写心理故事读后感、学习《大学生心理健康教育》这门课的收获等等。

《就业》课是辽宁省普通高等院校开设的公共必修课程，旨在通过激发学生职业生涯发展的自主意识，促使大学生理性地规划自身未来的发展。《就业》课为考查课，注重过程考核，分两个学期进行。第一学期内容为“大学生职业生涯规划”，学生提交一份职业生涯规划作为考核内容;第四学期内容为“就业指导”和“创业教育”。除了常规的出勤、课堂互动、小组活动等平时考查外，学生要根据每节课的内容，完成相关的作业任务。例如，提交个人简历、如果学生是就业，要提交参加招聘会或面试的心得并附上提交照片，如果学生是创业，要提交创业计划书或创业心得体会或社会调研论文。

2.3以把握方针政策为指导，注重学生能力提升

《形势与政策》是对大学生进行形势教育和政策教育的主渠道、主阵地。旨在帮助当代大学生正确认清国内外形势，准确把握党在现时期的重大方针政策，坚定走中国特色社会主义道路的信心，积极投身改革开放和现代化建设的伟大事业，牢固树立马克思主义的形势观和政策观。

《形势与政策》为考查课，共32学时，每学期8学时，分四个学期完成。课程内容紧紧围绕当年的国际、国内的主要问题开展，注重培养学生洞察力、理解力。以辽宁理工职业学院为例，每年的寒暑假都会给学生布置社会调研任务，学生可以独立完成，也可以组团进行，最终撰写的社会实践调研报告，报告的成绩将纳入到《形势与政策》的总成绩。同时，学校还会将优秀的社会调研报告在学校进行汇报，大大激励学生积极参与实践，了解国际、国内以及社会大事的热情。这些考查形式大大提高了学生学习的兴趣，有助于他们认清国际形式、了解国家大事、践行社会主义核心价值观。

参考文献

[1] 柳荔.当前高校思想政治理论课考核存在的问题及对策研究[D].武汉：华中师范大学，2011.

[2] 赵玮玮.关于《大学生心理健康教育》课程教学的思考[J].出国与就业（就业版），2012（01）.