重新认识拼音教学的思路

戴汝潜

从2016年开始，义务教育阶段语文教材实行了统编本。其中有一个突出的变化，就是一改几十年来的语文启蒙教育“拼音起步”的习惯，无疑这是非常正确的。这个变化不仅符合汉语汉字自身的规律，而且符合脑神经生理学和儿童认知心理学规律。当然，也有利于顺应深化语文课程改革、尽早养成阅读习惯、尽快掌握阅读方略、提高阅读能力的迫切需求。

但是，将拼音教学内容后移、降低拼音教学的要求，并不意味着拼音教学可以忽视、放松。我们必须清醒地认识到，这项举措恰恰是为了更好地发挥汉语拼音的工具性作用。剔除或削弱过去拼音教学过程中，干扰阅读习惯、方法和能力的训练与培养的不利倾向——诸如“直呼音节”（实际上是死记硬背音节符号）、“以拼代字”（增加了对错别字的依赖）、“一目双行”（转移了对汉字字形的注意力）之类。因此，在深化课程改革、专注于有效阅读的新形势下，面对拼音教学必须尝试教学创新，致力于更快更好地掌握拼音工具，使其工具性效能发挥最大化。为此，提出几点建议，以飨诸师。

一、选择高频音熟练先学

汉字是单音节的文字，尽管有同音字和多音字的情况，但是，实际应用时都是“一音一字、一字一音”的。这些音节总共有1313个（不含轻声），按照四声归类则有413个音节组。在常用的2500～3500个汉字中涉及360个左右的音节组，占全部音节组的90%左右;又由于最常用字中的使用频率的差异，其中又有210多组高频音节，它们每组中都包含五个以上的汉字。即——

如果连同四声的变化，涉及音节800多一点，即约占85%以上的常用字音节。所以，我们应当以这部分高频音节为基础，作重点熟练学习，摒除“chua”之类的生僻音节，以利于迁移掌握其他音节的拼音学习。

二、采用集约序化的方式

那么，上述这些高频音节怎样学习可以既省时间、又省精力，做到“易、快、好”呢？我们实验使用了集约序化的方式，获得了良好的成效。只需两周时间就可以使95%以上的学生正确掌握95%以上的拼音了。所谓“集约序化”就是根据拼音的内在规律，即声母、韵母拼合发音时的方式方法，采用表格化编排，如：

……

学习的时候，先做好声母发声的口型，然后，横向分别与韵母拼合练习;即ban、bai、bao、bang。以此类推p m f d t n各行。熟悉之后，进行纵向拼合练习：即ban/pan/man/fan/dan/tan/nan/lan。以此类推ai/ao/ang各列。在这样的练习过程中，学生是通过拼合发声的口型部位之间的差异，在相互比较之中完成的。从而，能够让学生自己更深刻、具体地体验不同音节的拼合特点。改变孤立地靠被动模仿校正发音的习惯做法。熟读之后，再做四声练习。

必要的话，建议在每个音节下面写上最常用字，目的不是为了识字，而是给出无意注意的提示：拼音是识字的工具，目标在识字。

三、集中体验式突破四声

四声的学习可以考虑采用全四声集约训练模式化方法，建立所谓的“动力定型”。将常用字中有完整的一二三四声的105个音节组集中如下，其他音节组四声通常是不完整的。

四、后续则坚持学以致用

学习拼音之后，一定要坚持一个原则：即日后所有的生字都是学生自己运用拼音认识的。熟练拼音，提高自信。充分体会拼音的工具性作用，在运用中巩固。在这个过程中，一定要注意排除各地“乡音”的干扰，“正音”是关键。

此外，及时学会电脑拼音输入法是十分必要的，既有利于复习巩固拼音，又开始了语文技术化进程。未来信息社会的飞跃发展，语文技术数字化势必会越来越获得广泛使用。尽管汉字数字化技术会取代汉字书写，但是，掌握汉字字形是无法取代的。因为，运用拼音输入法是离不开字形选擇的;所以，拼音的工具性凸显在同音字的辨异——目标字的选择。正确处理“重视拼音教学”与“强化字形识别”二者之间的辩证关系。

不过，拼音教学后移两年来，仍然有一些地方的老师依然如故，坚持“拼音起步”。这是不对的，需要转变观念。变“拼音起步”为“起步识字”，这是因为：

1.汉字是以“以形示意”为特征的单音节文字，识字的关键是识“形”，而不该以“分析单音节的音素”为前提。

2.脑神经生理学告诉我们，认识事物需要“事件、语意、声音、图式和符号”五个要素。儿童识字时已经具备四个要素，只需同化“符号——字形”;而学习拼音时，不具备除抽象的“声音、符号”之外的所有已经具备的有利要素。

3.正是因为脱离了儿童所有的已经具备的有利条件，只能听凭教师教授抽象的“拼音”与“拼音字母”。于是，伴随出现三个“负产品”——刚刚入学便播下了被动接受式学习的种子;扎下了汉字字音的音素分析的种子，而不是汉字“形意”分析的思维方式;在上面两颗种子的基础上，萌发了“错别字”和“提笔忘字”的隐患，几十年的教训是深刻的。

然而，“起步识字”却规避了上述缺憾，充分借助已有的认知条件，植根了汉字特有的“形意分析”的联想性思维方式。不仅轻松易学，而且能大大提高学生的识字效率，为日后实现尽早阅读奠定良好的基础。