放飞童心，打造充满童趣的小学语文课堂

蒋军

摘 要：在新时代的教学环境下，如何将童趣与小学课堂很好地结合起来，让学生们在快乐的童年学习到课堂中的语文知识，这是需要小学语文教师深入思索的话题，也是新时代教学需要与时俱进的教学课题。文章从教师、课堂、思维三个方面论述小学语文教师如何打造充满童趣的小学语文课堂，在交流互动中让学生们喜欢上语文，真正地使小学语文课堂成为放飞童心、充满童趣的课堂，让课堂成为生活的课堂，成为生命的课堂。

关键词：童心;童趣;小学语文课堂

中图分类号：G620 文献标识码：A 收稿日期：2019-01-20 文章编号：1674-120X（2019）10-0056-02

一、引言

儿童是一群天真活泼、无忧无虑、充满快乐的孩子，每一个儿童在其成长过程中，都有着丰富的孩童世界和孩童的情感，他们在家庭和社会的呵护之下，快乐地成长，有种无忧无虑的快乐感。一名幼儿从幼儿园进入小学校园，虽然校园环境发生了变化，但是那颗童心却没有变化。进入小学校园的孩子们，他们稚嫩的脸庞上洋溢着欢快的笑容，每天歡快地在操场上奔跑，在教室中做着自己喜欢的事情，因为他们还是一群没有长大的孩子。

现阶段，小学一二年级的学生，大多数是七八岁的孩子，他们刚刚由幼儿园转入小学校园，在校园环境发生变化的过程中，他们的性格也在发生着变化。这群孩子在生活上正逐渐由看护向自理阶段转变，在学习上正逐渐接受正规的小学学校教育。虽然在课堂上，在学校中，他们受到教师的管束和教育，教师引导着他们养成学习和生活习惯，让他们逐步走向社会，迈向小学生活。但是，儿童的童心依然在他们身上体现，孩子们无邪的心灵、爱玩好动的秉性依然在他们身上处处可见，总是在他们身上挥之不去。

我理解的童趣，指的是儿童的情感与兴趣，童趣是儿童的秉性，是儿童对现实生活的一种亲近自然的表现，是对大自然的好奇与喜爱。正因为儿童充满了童趣，所以在小学语文课堂教学之中，要将童趣融入课堂教学之中。从现有教材来看，小学语文，尤其是小学一二年级的语文教学将童趣融入了课本之中，即将许多具有生活气息的小诗句、小散文、小常识写入课本之中。这些带有生活气息的文字正好与这群七八岁的儿童的心理特征和身体特征相吻合，所以能将儿童吸引到语文课本上来。

时代的发展让儿童的童趣与小学语文课本做到了契合，在新时代的教学环境下，如何将童趣与小学课文课堂很好地结合起来，让学生们在快乐的童年学习到课堂中的语文知识，是需要小学语文教师深入思索的话题，是新时代教学需要与时俱进的教学课题。

下面，笔者就从一个小学语文教师的角度，浅谈下“放飞童心，打造充满童趣的小学语文课堂”的看法和观点。

二、新时代的教师要充满童趣

新时代，一名人民教师只有将自己变成一名儿童，将自己的内心变成小孩子的心理，从小孩子的心理角度去感受儿童，才配做他们的老师。所以，新时代的教师要理解学生们的心思，把握住学生的情感和兴趣。

作为一名小学语文教师，面对一群七八岁的孩童，我个人觉得应该是幸运的。因为一二年级的语文课程内容特别贴近这个年龄阶段的孩子，每一篇古诗、每一篇课文就像是走进了孩子的世界。课文内容精准地定位了这个阶段孩童的心灵世界，书中的文字能够与孩子们的童趣匹配、融合。所以，小学语文教师要利用小学语文课程内容上的特点，用孩子的眼光和童心，创设充满童趣的氛围去接触孩子，去讲解这些内容。只有做一名充满童趣的教师，才正如陶行知先生所说，“配做他们的先生”。这样，小学语文教师在教学之中既感受到了青春的力量，又看到了学生们灿烂的笑容，也会真正体会到一名充满童趣的教师的伟大。

三、语文课堂教学要贴近生活，提高学生学习的兴趣

教育源于生活。语文的课堂是生活的课堂、远离自然生活的课堂，是没有生命力、感染力、亲切感的。既然课堂知识源于普通人的生活，小学语文课堂教学就应该贴近生活，贴近普通大众的自然生活状态。贴近生活，才会让学生们感受真实和自然，感受到生活的美好与知识的感染力。

要想让课堂生动、有趣，教师要将学生的积极性和兴趣调动起来。所以小学语文教师要将语文课堂教学与生活实际进行结合，以更好地体现生活课堂的意义。语文教学，同样是要回归到生活之中的。正如陶行知所说：“生活即教育。”小学一二年级的学生，正处于好动期，对学校和社会上的知识充满了好奇心，对一切有学习的欲望。小学教师要抓住这一阶段学生的心理特征，将学生们的童趣带到小学语文课堂之中，做好童趣与语文课堂的融合，将二者很好地进行匹配。比如，“春风吹，夏雨落，秋霜降，冬雪飘”一课向我们展示了春天、夏天、秋天和冬天不同的季节特征，展示了不同季节的自然气息。“春风吹”向小学生展现了春天来了的景象，春风拂面，人会感觉到暖暖的春风;“夏雨落”向小学生展示了夏天雨水的旺盛，能让学生想象哗哗的大雨落在地面上的情景，感受雨水的猛烈;“秋霜降”向小学生展示了秋天露水降落在花草上的情形，那是一种湿漉漉的感觉;“冬雪飘”向小学生展示了冬天雪花在空中漫天飞舞、一片片飘落在地上的景象。

在语文课堂教学中，教师可以让小学生观看事先准备好的视频影像，让学生们通过双眼，通过视频画面，去感受春夏秋冬不同季节的不同景色，让学生们在视觉上有直接的印象。在这种课堂环境下，学生们的童心也会释放出来，感受到每个季节的特色。儿童是有童趣的，在这样一个真实直观的环境下，学生们带着见到和想到的景象，再去理解课本中的文字，就会消除陌生感。如果能够利用平时见到的自然场景，让学生们在平时注意观察这些自然现象，学生的印象会更加深刻，更容易理解文字中所表达的意思。小学语文教师就是通过利用专业的语文教学方法，抓住学生的童趣，最终让学生们在感官印象和理论学习二者结合的基础上，完成了语文课堂的教学。正如陶行知先生认定的，在生活中教法、学法和做法是不可分割的。

所以，一堂成功的语文课，需要教师用心去经营，去营造一个让学生能置身其中、能直面感受的氛围，这样学生能主动地接受来自感官的信息和教学的理论信息，从而激发学习语文的兴趣。同样，一堂精彩的语文课堂，也会给学生们留下深刻的印象。

当然，在生活中，教学培养学生的兴趣是一个长期的工作，需要教师付出心血和劳动。小学生的童趣是容易变动的，这就需要小学语文教师在教学中多思考，根据学生的年龄、心理特点安排设计生活中的各个场景，并在课堂上加以正确的引导，让小学生们持续保持童趣，以使学生更充分地激发语文学习的兴趣。

四、拓展语文思维方式，为小学生插上想象的翅膀

儿童的思想是丰富多彩的，儿童的头脑是开放的，他们有着许多稀奇新颖的想法在脑海中闪现，有许多令人“哭笑不得”的行为。但是，这正是童心的表现，符合小学生的年龄特征和心理特征。小学语文教师要把握儿童年龄的阶段特征，在课堂之上让学生们放飞童心，将童趣融入小学语文课堂。并且教师在教学之中，要做好教学引导，在传授基础知识的同时，让学生们展开大脑的思维，插上想象的翅膀，在语文课堂之上大胆地将内心的思想表达出来，拓展自己的思维，积累语文知识。

在一年级教学时，动物儿歌“蜻蜓半空展翅飞蝴蝶花间捉迷藏……”就是用平时在生活中极其容易见到的自然景象，将一个个小动物、一个个行为连贯起来，用画一样的语言描绘小动物的快乐情景。这首儿歌充满了童趣，其将生活中的情景融入学生们的头脑之中，让他们想象那一个个小动物活泼的动作。课文的插图也相当丰富多彩，便于为小学生插上想象的翅膀。文章的教学目标是让学生们体会到各个小动物不同的活动场景，每个场景显示出小动物活泼可爱的小动作。教师在课堂教学时，可以在朗读课文的同时，让学生在头脑中想象小蚯蚓在土中挖土的样子;蝴蝶在花丛中来回飞舞的情景;蚂蚁在大地上寻找食物，找到食物后，往洞里运送食物的场景;蜘蛛在屋檐下、树枝下编织丝网、捕捉苍蝇的情景。这一系列的动作、画面，在学生们脑海中一幅幅展现，让小学生放飞想象的翅膀，将自己融入每个小动物的动作之中，想象自己也变为小动物，与它们去交流;同时感受每个小动物所做的动作，体验想象的美好与力量，在想象情境之中放飞童心，从而打造充满童趣的小学语文课堂。

五、结语

小学语文课堂对小学生而言是充满诗意和快乐的文学殿堂，书中的文字对小学生来说是贴近心灵的创作。童年，对小学生来讲，又是充满童心和童趣的阶段，童心在每一个小学生心中都有着抹不去的回忆和快乐。作为一名小学语文教师，要借助小学语文课堂的教育平台，尊重小学生的童趣，同时，要让学生们感受到语文的魅力和文字的力量，感受到童心在课堂上的释放与展现。

面对新时代，小学语文教师要秉承时代价值观，践行陶行知先生所倡导的“要把自己变成小孩子”“做生活课堂”等教育理念，从教学身边的小事情入手，将小学语文老师的职责作为自己钟爱的事业，也要让自己成为一名有童趣的教师。在日常教学中，要整合课程资源，让自己成为一名不忘教育使命、在平凡的工作岗位上努力前行的教师。同时在新时代建设的关键时期，要走好新时代的教育路，做出新业绩，让自己走进小学生心灵;让小学生放飞童心，在小学语文课堂之上充满童趣，让小学语文课堂为他们带来快乐。

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