思维导图在英语词汇教学中的应用

王凤英

摘要：“思维导图”[Mind Map]是世界著名心理学家、教育学家东尼·博赞发明的一项简单的思维工具，受其启发，作者在本文中阐述“思维导图”在英语词汇教学中的应用。“思维导图”在英语词汇教学中的应用，大大提高了学生英语学习的兴趣和效率，揭示了语言学习其实是有组织、有规律、有逻辑性的，同时也是神奇的、温暖的、鲜活的。

关键词：思维导图;英语词汇;教学应用

1.概述

1.1东尼·博赞，1942年生于英国伦敦，世界著名心理学家、教育学家。他发明的“思维导图”[Mind Map]这一简单易学的思维工具正在被世界2.5亿人使用。因创建了“思维导图”而以“智力魔法师”、“世界大脑先生”闻名国际，成为了英国头脑基金会的总裁，也曾因帮助查尔斯王子提高记忆力而被誉为英国的“记忆之父”。

1.2思维导图（mind map）技术将词汇、图形、数字、逻辑、节奏、色彩等逻辑思维和抽象思维元素综合运用于带顺序标号的形似人的大脑神经的树状结构图，形象地表现人对某一事物的具体的思维过程。思维导图可以让复杂的问题变得简单，简单到可以在一张纸上画出来，让你一下子看到问题的全部。它的另一个巨大优势是随着问题的发展，你可以几乎不费吹灰之力地在原有的基础上对问题加以延伸。

1.3在教育、医学、农业、工业、气象、管理等各个领域，思维导图都发挥过巨大的作用。美国时代周刊曾评价东尼·博赞——“对头脑的贡献就像霍金对宇宙的贡献那么大”。经过多年的教育教学研究与实践，我们发现思维导图是一种非常有效的教学工具，并在英语教学方面做了一些有益的尝试。

2.思维导图在英语词汇教学中的应用

2.1颜色图形法。首先先要将词汇图形化。就像小时候玩的看图识字游戏一样，每当我新单词画成思维导图的时候，就应该想着将这些单词用图像表示出来。有些词汇是非常适合用图形表达的，比如香蕉、果。但有些词汇则没有那么容易转化为图形，不过只要我们相信自己的想象力，就一定可以找出帮助我们记忆的图形。

2.2相同主题法。思维导图的分类归纳能力很强，我们可以充分利用这一点：分类词汇思维导图可以轻松地帮助我们完成记单词这个任务。具体说来，就是将已掌握的单词和生词混在一起，按照一定的规则分类，并画成思维导图。单词在这样直观的导图之下，孩子们一目了然。

2.3同根词记忆。一个英文单词中，带有主要词汇信息的词素叫词根（Root）。“每一个词根都如同处于假死状态的小生灵。通过学习，你把它唤醒，让它内在的美丽想象、历史和诗意重新活跃起来。词根就像思维导图的中心，向外放射出各种各样奇妙的分叉、联系和分支。每一个词根就像一个自成一统的小宇宙，照亮了隐在黑暗中的蒙昧的语言天空。

2.4相似发音记忆。按照单词的发音对单词进行整理，整理好的英语单词思维导图有助于联想记忆、对比记忆和系统记忆。

2.5故事记忆法。除了以上几种方法画思维导图记单词外，还有一种非常规的思维导图学习法。就是把生词尽可能编撰在一起，形成一个有意义的故事，并将这个故事画成思维导图。

故事示例：《Giraffes can't dance》（长颈鹿不会跳舞）

Gerrard was a giraffe with a graceful and slender neck.Unfortunately，the knees bent outward，and the legs were skinned to the bone.He stood gracefully，raising his head to eat the leaves on the top of the tree，but if he was asked to turn around，he would twist his knees in all directions……

杰拉德是只長颈鹿，长脖子优美而纤细。可惜膝盖向外弯曲，腿瘦得骨头连着皮。他静静站立十分优雅，抬头就能吃到树顶的叶片。但是如果要他转个圈，他就会膝盖扭曲四脚朝天……

以上几种思维导图方法均可以利用联想增加对英语词汇学习的兴趣。英语中大多数单词都可以按照某种方式归类。“语言是力量，语言是财富，语言是智力资本，也是用来交流的货币。”

3.结束语

思维导图是一个新生事物，但它在我们的教学中已逐步并运用开来。思维导图能帮助我们教师对教学内容进行有效的资源整合，使整个教学过程更加系统、科学有效。在帮助学生绘制思维导图的过程中，学生的记忆理解能力得到增强，思维想象力得到发展。学生的探索精神被激发出来，帮助他们变被动学习为主动学习，自主学习能力得到了增强。

参考文献：

[1]东尼·博赞，2005，《思维导图提高语言智能的10种方法》。北京：外语教学与研究出版社。

[2]陈敏.2006《思维导图及其在英语教学中的应用》[J].外语电化教学，（1）：36-41.

[3]周凤敏.2013.思维导图在初中英语教学中的应用研究[J].中学外语教与学，（12）：12-16.