软件技术专业教育与创新创业融合思考

黄琨

【摘 要】论文从软件技术专业创新创业教育的必要性入手，分析当前高校中软件技术专业教育与创新创业工作的融合情况，找出其中的不足，并提出一些解决措施来促进二者更好地融合，帮助软件技术专业的学生具备创新创业意识，拥有创新创业能力，收获创新创业果实。

【Abstract】 Starting from the necessity of innovation and entrepreneurship education in software technology specialty， this paper analyzes the integration situation of software technology specialty education and innovation and entrepreneurship work in colleges and universities， finds out its shortcomings， and puts forward some solutions to promote the better integration of the two， so as to help the students of software technology specialty have the consciousness of innovation and entrepreneurship， have the ability of innovation and entrepreneurship， and harvest the fruits of innovation and entrepreneurship.

【关键词】软件技术专业;创新创业;融合

【Keywords】 software technology specialty; innovation and entrepreneurship; integration

【中图分类号】G642.0                                      【文献标志码】A                                            【文章编号】1673-1069（2019）02-0118-02

1 引言

创新是国家发展的不竭动力。随着我国经济的不断发展和新课程改革的深入，越来越多的大学生积极参与到“大众创业，万众创新”的发展浪潮中。当今是一个科技创新的时代，软件技术专业的学生更应该跟上时代的步伐，积极创新，这对于学生自身的进步和社会的发展都是有利的。

2 将软件技术专业教育与创新创业教育融合的必要性

對于软件技术专业的学生而言，至少要能够在一种主流软件开发平台上开发软件，且具备较强的编程能力，才可以达到企事业单位或党政机关对于IT工作人员的基本要求。因此，在这个互联网飞速发展的时代下，教师要注重培养学生的实际操作能力，开设Python程序设计、Java高级编程等课程，帮助学生打下坚实的专业基础，让学生可以运用专业知识解决生活中的一些问题，具备较强的软件开发能力、软件测试能力和网站设计能力，可以增强软件技术专业学生的综合竞争力，所以，软件技术的专业教育是十分重要的。

所谓创新创业教育是指以培养具有创业基本素质和开创型个性的人才为目标。教育部指出，“在高等学校开展创新创业教育，积极鼓励高校学生自主创业，是教育系统深入学习实践科学发展观，服务于创新型国家建设的重大战略举措，是深化高等教育教学改革，培养学生创新精神和实践能力的重要途径，是落实以创业带动就业，促进高校毕业生充分就业的重要措施”。因此，对于软件技术专业的学生而言，专业教育固然重要，创新创业教育也不容忽视。

3 软件技术专业教育与创新创业工作融合的现状

3.1 学校对于创业教育的意义认识不足

许多职业学校认为创业离学生太遥远，毕业后能够顺利找到工作才是现实的问题。其实这种想法是片面的，创业也是就业的方式之一。学校对于学生创新创业教育的意义认识不足，从而导致对创新创业教育投入的资金、师资和时间都不够，抑制了学生创新创业的可能性。

3.2 课程体系没有体现创新创业精神

虽然我国一直在鼓励培养创新型人才，但是，现在很多学校并没有将创新创业教育纳入软件技术专业课程体系中，而只是将其作为毕业前的就业指导部分，或者是以开展讲座的形式来进行。一些学校是在学生大一时开设创新创业公共选修课，由大学生就业指导办公室的老师来任课，授课内容并没有与具体专业相结合，而是面向所有专业的大学生，主要以理论学习为主，课程结束后也不会要求学生进行实践。教师的授课内容通常是讲解营销和管理、法律和工商等，讲述的案例和实际项目情况相差较大，没有渗透创新创业思维和具体的操作方法，阻碍了学生的个性发展，对于软件技术专业的学生今后创新创业没有什么实质性的帮助。

3.3 大学生创业意识不足

虽然大多数高校已经开展了创新创业教育课程，但是学生们并没有在思想上认识到创新创业教育课程对自己的好处。学生只是按部就班地来上学校安排的课程，课后并不会主动关注创新创业，认识不到创新创业教育对于自己未来发展的重要影响。只有极少数的学生有创业的想法，并且愿意积极了解创新创业，但是总的来说，各高校的软件技术专业学生对于创新创业的重视程度普遍不高，没有将自身未来的发展与科技创新创业联系起来。

3.4 创业教育师资短缺

拥有一支具有良好创业素养的师资队伍能够保证学校顺利开展创新创业教育。但在我国现阶段的创新创业教育体系中，教师队伍建设工作做得并不完善。很多指导学生创新创业的教师自身都没有过创业经历，也没有系统学习过创新创业教育课程，缺乏对企业经营、管理的了解，根本无法负担起创新创业教育沉重的教学任务。有一些学校从校外聘请了企业专家或者创业成功人士作为兼职教师，虽然他们的成功经历很吸引学生，另人心驰神往，但是由于企业家缺乏教学经验，也不了解学校的课程内容设置和计划安排，很难系统化、制度化、常规化地开展教学，导致教学效果依旧不尽如人意。

3.5 缺乏创新实践平台

实践出真知。创新人才是一项系统的工程，不应该只停留在理论上，学生只有亲自尝试去创新创业，才能得到更有效的教育，收获更快的成长。但是，在现实中存在一个矛盾点，那就是如果学生去着手创业了，肯定会对其他课程的学习产生影响，科目的成绩可能会是不及格，进而影响其不能顺利毕业。很多学校的创新创业平台不健全，不能为学生提供必要的支持，资金不足是摆在学生面前的一个残酷问题，学生很难在校园内以低成本进行实践。所以教师进行的创业教育只是在书本上展能耐，学生进行的创业实践只是在课堂上练拳脚。

4 软件技术专业教育与创新创业融合策略

4.1 重构软件专业课程教学体系

高校内部想要培养出真正具有创新创业理念的创新创业型大学生，尤其是软件技术专业的创新创业型大学生，需要对其高校内部的软件技术专业课程以及教学体系都进行改革。对专业课程以及教学体系进行改革，重新构建课程以及教学体系，需要对高效的软件技术专业创新创业人才培养工作所需的各项专业知识进行深入的了解。然后在经过深入研究以及探讨后，在既有的培养方案基础上增加软件技术专业学生所需的创新创业知识，不仅课程内容要增加，还需要对软件技术专业创新创业课程的比例进行提高，使学生们能够获取足够的创新创业知识。现如今，高校内部软件技术专业创新创业课程所需的专业知识，包括创业营销、创业软件技术知识以及创业管理和法律等，具体的创业课程还需要高校根据其自身的实际课程开展情况来进行增加，这样才能更好地进行创新[1]。

4.2 构建专业的创新创业师资队伍

要想更好地培养学生的创新创业意识与能力，就要构建一支专业的、高素质的创新创业教师队伍。学生在校期间一般需要两名教师来指导产品创新和创业实践活动，所以学校需要大力培养创新创业教师，更好地帮助学生解决实际创业中遇到的问题。学校应从政策上鼓励和支持教师走进企业，亲身经历，参与实际项目，不断学习和完善知识体系，提升自我修养，激发创新能力[2]。将研发的软件投入市场中，让其真正地产生经济效益，跟踪观察自己的产品是否能够满足市场的需求，找出其中的差距并不断完善。同时，还可以邀请校外优秀创业人才成为高校的兼职教师，不定期对其进行系统地教育教学方法培训，加强其教育能力，更好地结合学生的真实水平开展创新创业教育课程。专兼职教师相辅相成，取长补短，优化了高校的创新创业师资力量。

4.3 多举办创新创业类竞赛

学校应多举办一些创新创业类的竞赛，来刺激学生的创新热情。在创新的过程中，学生可以将学到的软件技术应用到实践中，开发出新的想法和服务。在这个过程中，学生之间可以增强相互合作、学习的能力，碰撞出思维的火花，开阔专业视野。对于获奖的学生，要积极予以物质或精神上的鼓励，如额外的学分奖励、评优加分奖励等。

4.4 积极争取扶持政策

软件技术专业学生创新创业活动离不开场所和资金的支持，学生需要软件开发工作室和电脑来进行产品的设计与开发。学校应多与软件企业、孵化园区进行联系，争取获得场所和技术上的支持，为学生与企业搭建沟通交流的平台[3]。

【参考文献】

【1】唐德军.基于软件技术专业大学生創新创业能力培养模式探索[J].电脑知识与技术，2017，13（25）：86-87+100.

【2】王刚.基于软件技术专业大学生创新创业能力培养模式探索[J].内江科技，2017，38（01）：130-131.

【3】侯超男.高职软件技术专业学生创新创业能力培养探索[J].当代教育实践与教学研究，2018（01）：140.