大学生网络词典使用情况及对其自主学习能力的影响

吴 焱

（铜陵学院外国语学院 安徽 铜陵 244000）

0.引言

“互联网+”指的是利用信息通信技术以及互联网平台，让互联网与传统行业进行深度融合，创造新的发展生态。“互联网+词典”就是现在使用广泛的网络词典。自主学习是自主能力的一种，是学习者掌控自己学习的一种能力。教师首先自己摸索和实践网络词典的全面功能，将正确全面的使用方法传授和演示给学生，再让学生亲自操作和练习，让他们自己去探索和发现网络词典更多更强大的功能，让网络词典成为有效地学习工具，这就是自主学习能力的培养和提高。本文通过对铜陵学院大学生进行问卷调查及采访，探究大学生网络词典的使用情况及其对大学生自主学习能力的影响。

1.研究设计与步骤

（1）本研究在全校范围内随机选取了800 位大学生进行问卷调查，收回有效问卷722份。调查问卷总共设计10 题，涵盖了网络词典的使用频率、品牌、用途、优缺点、与纸质词典和电子词典的比较等，题型有单选、多选、开放式问题。

（2）从722份有效问卷的答题者中随机选取10 位同学进行访谈。

（3）通过问卷调查数据和访谈结果，分析研究大学生网络词典使用情况和对其自主学习能力的影响。

2.研究结果与分析

2.1 大学生网络词典使用情况

以下是运用EXCEL 软件对722份有效问卷的数据统计的结果：

（1）99.03%的学生都使用网络词典。

（2）使用有道词典的比例是94.18%，其余使用金山词霸、海词、百度翻译等其他品牌网络词典。

（3）网络词典的使用频率

表一 大学生网络词典使用频率

（4）90.81%的学生在学习（预习课文、做试卷等）时使用网络词典，53.28%的学生在休闲娱乐（听外文歌曲、浏览外文网页、看外文电影电视节目）时使用网络词典。

（5）网络词典的用途。

表二 大学生网络词典使用用途

数据表明，几乎所有大学生都使用网络词典，有道词典是使用最多的网络词典品牌。网络词典最大的优点是方便快捷，其他还包括有发音、大量例句、视频等丰富资源；缺点有单词释义不准确、例句有错误等。在与纸质词典和电子词典比较时，大部分学生都选择使用网络词典，因为其方便快捷、手机上随时随地就可以查单词。纸质词典笨重、不方便携带、没有发音、翻页找词花费的时间长、某些词汇查不到。电子词典价格贵、单词释义少、词汇量小等。另外，网络词典不需要费用，纸质词典大约几十元，电子词典大约几百元。

本研究分析，传统的纸质词典笨重，携带不方便，没有发音，而且更新速度慢，往往几年才更新一版，而且出版的时候很多新的词汇都没有收录进去。电子词典是将传统纸质词典中的内容转换为数字格式存储的文件，并且将它们保存在存储器中。增加词汇量对电子辞典不是一件轻而易举的事情，当词汇量超过6万至8万后，一般的纸质词典就不能完全囊括了，于是需要从更广泛的范畴中搜集整理，之后是大量的录入和校对工作，这些都需要人工处理，而且对校对人员的素质要求很高，这无疑增加了电子词典的软性成本，并且基数越大，扩充的难度和成本也就越高。

网络词典以有道词典为例，其单词释义来源有两方面，一是收录《朗文当代高级英语辞典》《21世纪大英汉词典》《新汉英大辞典》等多部专业权威词典，二是有道搜索引擎在抓取并获得多达数十亿的网页数据后，利用“网页萃取技术”找出互为翻译关系的中外文词汇和句子，再通过优化调整，得到最佳的翻译结果。前者来源于正规出版社发行、专业词典编纂人员编写并经校对的权威词典，因此结果准确；后者是基于网络搜寻的结果，是统计数据，但缺乏相配套的校对工作，所以不能保证查询结果的准确性。

2.2 网络词典的使用对大学生自主学习能力的影响

问卷第8 题：“如果身边没有网络词典，你是否会使用其他词典？ 如果是，你使用词典的频率是否会下降？ ”50.73%的学生回答不会使用其他词典，在选择“是”的49.27%的学生中95.24%的学生回答使用频率会下降。随机抽取的10 位一对一采访的学生中，4 位学生表示如果身边没有网络词典，不会使用其他词典；6 位学生表示会使用其他词典，但使用频率一定会下降，甚至下降很多。采访内容主要询问原因，“如果没有网络词典，为什么就不使用纸质词典或者电子词典？ ”4名同学的理由总结：纸质词典笨重、不方便携带、没有发音、翻页找词花费的时间长、某些词汇查不到；电子词典价格贵、单词释义少、词汇量小等。网络词典因为方便快捷，输入单词或者拍照翻译、语音查词，特别方便，以前看到陌生词汇，想到要翻厚厚的词典就打退堂鼓，现在有了网络词典，随时遇到英文词汇都可以轻松迅速得到释义，学习英语变得轻松简单甚至愉快，使用词典的频率高了许多，乐于查单词、同时听听发音、跟读，自然地认识了新单词，增加了词汇量。

根据建构主义学习理论，这正是自主学习能力的形成和提高。如果没有网络词典，会有很大一部分同学嫌翻阅纸质词典麻烦、嫌贵没有买电子词典，就不查单词或者减少查单词的次数。而网络词典的出现让学生们愿意查单词，并且关于单词的发音、例句、音频、视频等一应俱全，他们可以有效率地全面了解一个单词的用法，形象生动的视频会加深他们对单词的印象。如此，学生有自信、不再畏难偷懒。有道的内容越来越丰富，名言、歌曲、美文、音频、视频等。比如“听歌学英语”专栏里介绍歌手，并配上歌词和翻译，让学生听歌的同时全面了解一首英文歌而不是只是听旋律或者猜意思。

3.教师引导使用网络词典，促进大学生自主学习能力提高

研究结果显示网络词典的使用会促进大学生提高自主学习能力。但网络词典的功能不仅是单词释义，如何让网络词典成为当代大学生提高自主学习能力的有效工具呢？ 教师要发挥最直接有效的引导作用。首先，释义方面。以有道词典为例，输入一个英文单词会从前往后依次出现“简明”（释义主要来源于网络）；“朗文”（指代《朗文当代高级英语词典》）、“柯林斯”（指代《柯林斯英汉双解大词典》）、“21世纪”（《21世纪大英汉词典》）四种释义，“简明”在最前面，因此很多学生看到这里就停止。教师可以引导学生，在娱乐生活中遇到不需要深究的词汇，可以只看简明“简明”里的释义，如果是学习活动，比如预习课文、做试卷等情况，就要使用后三种权威词典。这些权威纸质词典的内容，某种程度上就替代了纸质词典和电子词典。其次，发音方面。大学生使用网络词典大部分仅限于查单词释义，教师要引导学生听单词发音。电子词典是请母语是英语的外国人录制，有道词典是在此基础上又增加了一项功能“全球发音”，实质是基于Forvo网站，这是一个提供全球母语发音的网站，人们可以上传自己母语单词的发音，会有人点赞或者不满意，票数较高者在前，方便后来查的人听到最标准的发音。最后，教师要引导学生看例句，而且要看权威例句和原声例句，因为只有在语境中才能真切体会单词的含义和用法。

4.结语

网络词典是互联网+时代的词典新形式并已成为主流，大学生在教师的指导下正确全面地使用网络词典，会让其自主学习能力得到很大提高。因此，网络词典应该在高校中推广。网络词典日新月异、不断在进步和完善，优点很多但还是有不足。在这种情况下，就需要高校教师的正确引导，提供合理的查询方法，将网络词典缺点的影响最小化，使当代大学生成为既有自觉学习动力又有学习方法的自主学习者。网络词典还要进一步完善其不足之处，未来在科技不断进步的支持下，网络词典如果可以克服不足之处，将是英语学习者、特别是英语自学者的必不可少的好学习工具。