浅析初中英语课堂有效互动的实现

罗宏

摘 要：初中英语教学中，师生互动、生生互动的教学模式受到众多教师的追捧，进一步优化了课堂的教学结构，提升学生的合作意识，还为学生创造出更加愉快的课堂学习氛围。互动式的教学模式在初中英语教学中充分发挥了优势，为提升学生的自主学习能力、增强学生与教师之间的情感提供了更多的便利。

关键词：初中英语;课堂互动;英语教学

初中英语学习对于学生今后的学习生涯、生活以及工作等多方面具有非常深远的意义。因此，教师根据实际的初中英语教学内容，制定出有效、完善的英语教学模式，致力于提高初中生的英语综合素质和英语口语能力，促进初中生的全面发展。本文就互动教学在初中英语教学实践中的应用展开探讨和研究。

一、互动教学要树立“以学生为本”的教学观念

英语教师在教学时要了解、把握学生的感受与体验，并将其运用到自己的教学过程中。可以结合学生的学习生活和社会实践中挖掘教学情境与教学素材，使英语教学更具有针对性与实效性，将学生的学习积极性和潜力激发出来，让学生都能够在互动中有话想说、有话可说，让学生更乐学、爱学和会学英语知识。

在具体教学实践当中，由于信息传播的渠道较为广泛，现阶段的学生视野都比较的开阔、对一些时事要闻和社会热点问题都较为敏感，教师就可以选取或者是引导学生收集来自于报刊、广播、因特网等媒体的时事、赛事、时尚和娱乐新闻和信息，然后再把这些材料带进课堂。这样既能够促使信息资源共享，又可以让学生迅速接触新的词汇、语言形式和语法结构，体验学以致用的快乐。

二、小组编排合理

小组合作学习与组际交流是生生互动的重要组织形式。教师应该充分考虑到影响小组合作学习和组际交流的各种因素，本着组内异质，组间同质”的原则进行分组：优生与差生搭配，性格外向的与性格内向的搭配，男生与女生搭配。各组成员分工要明确，责任到人，使小组成为一个高效的团体。同时，小组合作学习后，各小组间要及时交换意见，对于本组有疑难的问题可在组际之间进行讨论、解答。如在学习The World's populatio第三部分时，教师不应局限于课文所提供的车型和价格，可让学生根据对车的喜好及熟悉程度进行分组，开一个车迷会，布置他们收集世界名车的车标、英语名称、价位及本人的选择和理由，先在小组内介绍，接着是小组间相互交流。这样，不仅能让学生主动地获取知识，提高其求异思维能力和质疑能力，而且，学生运用语言的能力也得到提高。

三、鼓励学生勇敢表达，允许学生犯错

在英语课堂教学过程中，有些学生由于害怕自己说错了会受到教师的责罚，他们由“怕开口”变为“不开口”，时间久了，也就会慢慢失去学习英语知识的兴趣，这样肯定是不利于英语教学的。基于此，英语教师在教学时，要想办法鼓励学生进行表达，在互动的过程中，要客观地看待学生出现的一些错误，并且及时进行正确引导。例如，当学生无法回答出问题的时候，教师就可以询问“Who can help her/him？”这样也便于调动其他学生对问题进行思考的积极性，然后，也可以由这名学生指定“求助人”回答问题，既能够有效化解学生尴尬，也能够让学生记住了知识点内容，尽管是一个细小的环节，但是则完成了师生之间、学生之间的良好互动。

四、创设清境，营造良好的课堂氛围

在初中英语教学中，建立轻松、愉悦的学习氛围，对提升学生的英语成绩有着重要的作用。互动教学法是营造良好学习氛围的重要形式，是为了突出学生是作为课堂主体而营造的教学环节，该模式的应用，拉近了学生和教师之间的距离，增强了师间的沟通和交流，能够确保学生的自主性学习。在实际的教学过程中，教师应该对学生学习和听课的情况进行观察，对学生的课堂反应进行反思，了解学生学习成绩差的原因。教师通过创设情境的模式，让学生利用对当前事物的不同看法与实践的结果进行系统的比较，对学生的心理状态进行分析，思考学生和教师观点发生冲突的原因，从而来激发师生之间思维的碰撞。这样做有利于学生进行知识的探索，促进互动教学体系的不断完善。在创设情境的教学氛围中，能够促进学生与教师之间进行深入的沟通，使学生能产生求知的欲望。

五、实施师生互动教学，建立师生之间的和谐关系

教师与学生之间的互动可以促进学生与教师之间的情感交流，在互动中不断凝聚各种情感，尤其是每一篇课文中的情感，这些情感的汇聚可以让学生更加理解学习内容，教师也可以更好地了解学生的心理。教师在教学的过程中一定要用丰富的情感来调动学生的积极性，实现情感上的统一。初中英语教学中，能够吸引学生注意力的有效手段就是在情感上产生共鸣。教师在这一过程中可以利用变换语调以及肢体动作等方式，激发学生的学习兴趣，让学生更加靠近教师，体会教师为学生传达的文章情感。

和谐的师生关系可以消除学生的戒心以及疑虑，是帮助学生建立求知欲望的最好武器。学生对教师充分的信任可以帮助拉近教师与学生之间的距离，这样学生才能够接收到教师给予的鼓励，重拾自信心，在课堂上勇敢发言。

六、完善练习评定环节，实现英语课堂教学的有效评价

教學评价也是开展互动教学中一个较为重要的环节。及时地肯定学生的表现，则是对学生进行鼓励学积极性的最好手段。首先，在互动教学的最后，教师可以设计一些有效的课内练习，这是非常必要的，而且对检测教学的效果也是非常有用的。在练习题的设计上，教师则需要设计不同层次的习题以此来满足不同层次学生的测试需求。其次，在教学评价的方式上，除了教师的评价外，还可以根据需要展学生之间的互评、互议、互批、互改等都是非常有效的互动内容。此外，在评价环节上，教师还要鼓励学生积极思维，大胆进行创新。

参考文献：

[1]昌小昱.初中英语课堂教师提问与学生焦虑研究[D].长春师范大学，2018.