初中政治教学策略探究

黄伟

摘 要：初中学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来。我们要坚持以思想政治课教育为核心，以爱国主义教育为重点，以思想道德建设为基础，以初中学生全面发展为目标，着力创新方式方法，着力提高队伍素质，着力健全长效机制，着力优化育人环境，不断提高初中学生思想政治教育工作水平，培养德智体美全面发展的中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人，为夺取全面建设小康社会新胜利、实现中华民族伟大复兴做出更大贡献。笔者就如何加强初中政治教学进行了深入的探讨。

关键词：初中政治;教学策略;学法探究

一、反问启发

在启发式教学中，“启”是关键，“发”是要害，合理的“启”可以得到举一反三，触类旁通之效。在思想政治课教学中，当学生处于“愤”、“悱”状态时，适时运用反问启发，可使学生豁然开朗，柳岸花明。所谓反问启发，即用旁敲侧击的手法，从问题的侧面或反面来多角度发问，以转弯抹角地进行点拨，促使学生消除思维障碍，从而达到教学本旨。在讲“奴隶社会中，奴隶受剥削的根源是奴隶主占有生产资料并完全占有劳动力”这一问题时，学生似懂非懂。用反问手法：“如果是奴隶占有生产资料并完全占有劳动者，会出现怎样的结果呢？”则学生茅塞顿开。由此一步步引导学生解决“地主和农民、资本家和工人间的关系是什么？”等系列问题。这样层层反问启发，使学生深刻认识到在奴隶社会、封建社会和资本主义社会中，奴隶、农民、工人受剥削的根源，有效地完成教学任务。

二、联系时代特点进行教学

市场经济时代快节奏的生活方式，以及社会竞争带给人们的压力，使得人们一方面享受着经济发展所带来的成果，另一方面却又抱怨社会竞争的激烈和残酷。我们的教育对象也正是在这样的环境中长大和成熟起来的，即富有时代精神和竞争开放意识，也沾染了一些浮躁和急功近利的倾向。他们不会隐瞒自己的好恶与爱憎，也无意隐藏自己的观点和见解，平和、谦恭也不再视为美德。在一次学生崇拜偶像的调查中，有较多的学生把比尔？盖茨、克林顿、李嘉诚等人当作英雄和偶像，很少有学生再把周恩来、雷锋、李素丽当偶像，显示出了与传统思想的背离和明显的功利性。我想，这并不能说是我们的学生道德沦丧，而只是价值观已随社会发展而产生了较大的变化。但我们的政治课对这些变化似乎并没有做出多少反映，教材的内容始终坚持着固有的体系和格调，没有谋求针对学生现有思想和时代精神进行新的课程改革和发展。中学政治教师的教学也只有在现有的教材体系下，去解释教材，向学生灌输教材的理论和观点。

三、鼓励学生朗读，根据教学内容适当举行诗歌朗诵比赛

朗读并不是语文的专利，随着教学制度的改革，政治教材也不断发展变化，政治教学中有很多人文性、情感性很强的东西，这些东西讲述起来比较枯燥乏味，学生也很难深刻体会，这时我们就可以用朗诵的方式让学生深入体会。例如，在讲述珍爱生命时，我们就可以让学生找一些关于这方面的诗歌进行朗诵，朗诵的过程中，学生们会用心去体会每句话的含义，从而真正理解什么是生命，如何珍惜生命。再如，在学习艰苦奋斗时，我们可以找一些这方面的诗词，要求学生熟读或者背诵，如《长征》，此诗不仅表现了红军的艰苦奋斗，历经千辛万苦的历程，而且气势磅礴，震撼人心。学生们从中不仅充分了解到什么是真正的艰苦奋斗，还有了艰苦奋斗的决心，更提高了学生的人文修养，正所谓是一举多得。

四、寻找结合点，全面体现人文精神教育的基本要求

初中政治课在人文精神教育中占有重要地位，每一堂课的教学内容中均蕴含着浓厚的人文精神内涵。而新课改后，更是增设了大量的有着人文精神的内容与材料，比如"鍥而不舍，金石可镂"的坚强意志，"勿以善小而不为，勿以恶小而为之"的律己观念等等。教育者在上《善于调节情绪，保持乐观心态》这一课时，先为学生介绍了有效调节不良情绪的方式，比如，心理放松法、理智消解法，带学生做课文材料中的心理放松操等。这样，不仅促进了学生良好情绪的形成，而且还使得他们内心的道德感、美感、爱国主义情感等大大提高。其次，可以采用以例说法、模拟法庭等各种形式，向学生传授基本的法律知识，让他们学会通过法律的手段对国家、社会以及自身正当权益予以维护，增强依法同不法分子作斗争的能力，养成自觉遵守法律法规的良好习惯，加强对自己的行为进一步规范。

五、注重教学方法与教学手段

培养良好的师生情感是对学生实施教学的重要一环。随着年龄的增长，初中生的自我意识逐渐增强。他们喜欢发表不同于他人的意见、看法，这就需要教师给学生发表意见、看法的机会。心理学研究表明：教育者在教学中自觉创设的教育情境，对学生进行感化和熏陶、潜移化地培养他们积极健康的思想情感，从而提高他们思想觉悟和品德水平。教师关心、爱护学生，并对学生寄予希望，学生就愿意接近教师乐于接受教师的教育，学生进步就快;反之，学生与教师之间关系疏远甚至对立，进步就慢。为了培养良好的师生情感，缩短师生之间的距离，平时要经常找同学谈心、交流思想，以诚相待，让学生感到你是一个可亲近的人，愿意同你交朋友，在学习生活上遇到困难时愿意对你诉说寻求解决的方法。

六、总结

综合国力的增强，科学技术的飞速发展，使我国建设社会主义现代化的脚步不断提速，同时对于个人的思想观念和道德品质也有了更高的要求。初中阶段是学生身心高速成长的时期，是形成世界观、人生观、价值观的重要时期，是参与社会公共生活，学习处理社会事务的关键时期。高效开展政治学科教学，是学生成长的需要，是使学生适应社会发展的必要也是新课程标准的要求。

参考文献：

[1]赖锦城.浅谈在政治课堂教学中激发学生的兴趣[J].科学大众，2008，（05）.

[2]张绰.初中思想政治课教学方式的创新[J].教育导刊，2006，（04）.

[3]张楚雄.浅谈初中思想政治课提问的艺术[J].教育艺术，2010.5.