谈谈班主任对违纪学生的教育策略

林龙伦

摘  要：违纪学生的教育问题已经成为各个学校和班主任最头痛的问题之一了。班主任对违纪学生处理不当，不但没有达到教育学生的目的，反而造成不良的师生关系。对于这个问题，我认为我们班主任应该要深入探究学生违纪的原因，同时讲究教育策略，讲究科学的教育方法。首先营造良好的沟通氛围，其次坚持做好跟踪教育工作。

关键词：班级管理;违纪学生;初中生

一个学校，总会有一些学生有意或无意地触犯校纪校规。作为班主任，要经常面对这些问题，怎样对待这种问题？怎样处理和教育这些学生呢？班主任如何对待这些触犯校纪校规的学生就显得至关重要。然而，往往由于班主任对违纪学生处理不当，不但没有达到教育学生的目的，反而造成不良的师生关系，或者对学生造成不良的心理影响，使学生不能正确认识自己的行为，这样可能使原来简单的事情变复杂了。

怎样处理才能取得良好的效果呢？本人在多年的初中班主任工作实践中，有如下的体会。

一、营造良好的沟通氛围

一般来说，“动之以情，晓之以理”的大道理谁都知道，可行动起来常因缺乏了解和认识而导致谈话失败，未能达到“治病救人”的目的，学生如果因为自己做错事被“传唤”的话，心理上都有自己的想法，感到有一定的压力。学生在向班主任交待问题时，一般有下面几种情况。

一种是害怕。这类学生往往由于认识到自己的错误，但不知学校将如何处理时而感到恐惧，担心自己会受到严厉处分，更担心班主任通知家长，使自己无脸见父母。因此，班主任宜心平气和，忌用执法者的面孔出现，避免使学生过于恐惧，班主任应用平缓的语气加以引导，让学生做自我剖析。

另一种是无所谓。这类学生属家庭生活优越者或家长社交能力强、社会关系较好者。他们由于家庭的影响，形成了一种傲慢的性格，自己给自己授予某种特权，认为自己的违纪只是小事一桩。学校最多只是批评教育或轻微处分，开除不了他。因此，在班主任找他谈话时，常会表现出无所谓的态度：“你说我错我就错，你要怎么办就怎么办”，根本没有想到自己应该改正错误。对待这类学生，很多老师都不愿与他们谈话，认为是吃力不讨好的事，面对这类学生的时候，我的做法是不让他先说，而是我先说，说什么呢？讲故事，讲我在初中阶段面对自己违纪的故事，使他从故事中明白自己的行为，使他感到惭愧。然后引导他评价自己的行为，最终达到以理服人的目的。退一步讲，即使未能使他一下子改正缺点错误，也可以使他不屑一顾的态度有所改变，谈话可能收到了初步的成效，今后再找机会多谈，就可能使这类学生得到教育和帮助。

第三种是抵制。与这类中学生谈话比较棘手。这类中学生多属于屡教不改者。在多次教育谈话中，特别是不成功的谈话教育，已使学生产生了逆反心理，他总是认为班主任跟他过不去，故意抓他的辫子，故意整他。对待这类学生，可运用换人法，即换掉原来与他谈话的老师，另请一位他信任的科任老师与他谈话。因为这类学生有气，且很可能满肚子气。要使谈话取得成效，老师必须先做听众，认真倾听学生的牢骚，如果他不肯开口谈话，可适当地否定其他老师的做法，让他消消气，启动他发泄的欲望，使其心理从偏激中回到正常姿态中来。这样的谈话，才可以持续不断地进行下去，再辅以其他妥当的方法，教育就可能有效果。

二、坚持做好跟踪教育工作

教育学生和修理机械不同，不能一下子就说教好了或教不好。初次教育只是一个开端，要使违纪的学生转化为一个好学生，还需要班主任进行长期的跟踪观察和教育。

首先，充分利用每一次见面机会（有意安排或无意接触）与违纪学生谈一些生活和学习方面的事情（但不能再次提到违纪问题）。这样，就能讓学生感觉到班主任是在关心他的学习和进步。这步工作能让学生得到某种暗示或启发，使他很有可能下决心去改正缺点，发奋做一个好学生。

其次，要善于发现学生的进步。随着学生年龄的增长和见识的开阔，他们总是有或多或少的进步，进步快的容易看到，进步慢的需要老师去了解和发现，并积极地加以肯定。这是一种很有效的激励方法，这种方法容易使学生了解自己的优点和潜力，从而增强自信心，这比其他批评教育方法有效得多。

我班上有个姓黄的学生，他从小就有偷东西的习惯，无心向学，成绩很差。我第一次找他谈话时，他说：“你喜欢怎么样就怎么样，大不了把我开除，有什么了不起？”一席话引起了我的深思，我冷静地告诫自己，作为一个教师，决不能靠批评，开除来教育学生。

下午放学后，他又和班里的几位同学闹事，气愤地冲出教室，不料衣服被门上的一口钉撕破，变成一块披肩，这时他远远看到我走来，怕又挨批评，干脆把衣服脱下，塞到桌子里面就往外跑了。我没有追他，我把他的衣服带回家让邻居缝好，晚上送到他家里。开始他的爸爸以为我去“告状”，我说明来意后，他情不自禁地流下眼泪，说：“自从他的妈妈去世后，再也没有人给他补衣服了。”第二天，他又穿上那件补好的衣服早早回到学校，见到我第一句话就说：“谢谢您，老师。”我说：“衣服都破成这个样子了，身体被撞伤了吧？”他低着头，不好意思地说：“没有，其实昨天的事都是我不好。”上午第一节课，我发现他专心听课，有时还能主动回答老师提出的问题，我就抓住机会表扬了他。下课后，他找我说这是他第一次受到表扬，很高兴。

我发现他喜爱体育活动，并有一定的组织能力，我空闲时主动约他打球，同时，我借学校开秋季运动会的机会，加强对他的转化教育工作，让他负责运动会的筹备工作和运动员的训练，当时他感动地说：“老师，我这么坏，你没有把我看扁，还让我能在大家面前抬起头来，我一定为班争口气！”这次他本人获得了两项比赛的第一名，班也获得团体总分的第二名。

总之，对违纪学生的教育是非常重要的，只要我们教育者在教育中讲究科学的方法，给学生一个转变的机会，就可以使学生得到教育和帮助，从而不断提高自身的思想道德素质。