浅谈学生阅读和自学能力的培养

高惠文

摘 要：本文首先阐述了阅读的价值，尔后提出了培养阅读的习惯之最佳時期，接着诠释了培养阅读的几个方法，包括培养学生自主学习、授之以渔、训练默读、培养学生语文实践能力等等;教海无涯，一纸蠡测，若有益于同仁点滴，则我至为欣悦。

关键词：阅读;习惯;自主学习;默读;实践能力

一、阅读成就事业、丰润人生

能够做成伟大功业的人都有阅读的习惯。他们当中几乎所有的人都有很强的自学能力，并且能够滔滔雄辩;由于阅读，他们能够深入的思考问题、做到妙语连珠，据他们的自传我们发现他们从小就养成了阅读的习惯。可以说阅读影响到整个人生。在语文教学中，我们要善于培养学生阅读和自学能力，如果引领得当，会让孩子们喜上喜欢上语文，其实阅读本来是人的天性，能带来愉悦感，一个喜欢阅读的人，他的文字理解能力强，语言的表达能力可以超出一般人，随之而来的收获是：他的心灵丰富、视野广阔、智慧不断增长。那么如何培养孩子们喜欢阅读的习惯呢？下面竹做举例。

二、培养阅读的习惯越小越好

我们发现很多儿童都喜欢看电视，在电视机面前看三四个小时很正常，他们看得津津有味。电视机图像五彩纷呈，在看电视的时候，注意力很分散，大脑的思考保持在一个停滞的阶段，想象力受到抑制，无法感受到语言的优美，正因为看电视的这些特点，会降低孩子们的读书兴趣。随着社会的发展，现在的儿童都喜欢玩手机，推究其原因，就是由于外界的影响，因为环境造人，鲁迅先生说过“读书人家的子弟熟悉笔墨，木匠的孩子会玩斧凿，兵家儿早识刀枪”，如父母喜欢阅读，家里到处都是书籍，他们的孩子也相对容易喜欢阅读。细心的父母在孩子很小的时候，如果能够为子女去阅读，让他们倾听，假设能够做到每天半小时左右，孩子们则很容易养成阅读的兴趣。不断的听，能够增加孩子的词汇量和他们的表语言表达能力。喜欢听和读的孩子，都有很强的想象能力，他们情感丰富，活泼可爱，随着年龄的增长，他们就要求读书，尤其喜欢阅读图画本，反之如果父母没有引导学生养成良好的习惯，进入了小学，已经错过了黄金时期，但是仍然可以亡羊补牢。

三、培养阅读的方法

培养学生们阅读，应该借助丰富多彩的形式。小学的学生，尤其是低年级的学生，他们对一切都充满了兴趣，有表演欲望，在课堂上采取寓教于乐的教学方式，进行组织游戏和表演，让人人参与进来，教学的效率就会明显的提高。如《柳树醒了》一课，这是一首诗，又是一篇引人入胜的童话。让有的学生扮演柳树、有的学生扮演春雨，在小雨沙沙的歌曲当中，给柳树清洗污垢，孩子们一边唱歌、一边舞蹈，他们进入情境当中，享受着文字和表演的魅力，那种“小柳枝哟，软了”的体味，每一位同学都能感同身受，轻柔、舒缓的语调将诗意表现得淋漓尽致;再如教学《美丽的小路》一课，这篇文章是一片环保题材的童话故事，涉及有关环境卫生的方面。这篇课文语言十分形象生动，内容清晰明了，通过小路的变化，诠释了环保意识的重要性，干净整洁的环境，让我们身心愉悦，如果垃圾遍地，环境糟糕，到处都苍蝇乱飞，会严重影响我们的心情和生活。这篇课文让我们认识到保持环境卫生人人有一份不可推卸的责任，每一个人要养成良好的生活习惯，要有高尚的美德和情操，高尚的行为才会保持美丽的环境。课文中的小动物，活泼可爱，很容易学生，引发感情的共鸣，学生很自然的把自己当做课文中的小动物，在朗读课文的过程当中受到教育，推升了道德素质。让学生感情充沛的朗读课文，分配他们分别扮演不同的角色，学生学得其乐融融，他们的阅读能力得到了很好的培养。

四、培养学生自主学习

1.兴趣是成绩的动力。学生是学习的主体，激发学生学习的兴趣，培养他们自主学习的意识和习惯，点燃学生学习语文的激情;了解学生的差异性、因材施教，帮助他们找到适合自己的学习方法，让学生做学习的主人;使学生们懂得自我激励、自我约束、自我要求，他们在自学当中，一边学习、一边自习，找出重点难点，深入的理解课文内涵，通过阅读实践，让他们开发智慧、启迪思维，达到有感情的学习，有快乐的学习。

2.授之以鱼，不如授之以渔。掌握学习的方法，比传授给学生知识要重要的多。引导学生学会预习，体悟自学规律，掌握住自学的窍门，在自学过程当中，让学生首先通读课文，清除字词障碍，正确的发音，对于不理解的词汇，学会翻阅字典;实在不理解的，先做笔记，然后请教同学和老师;阅读时边想边读，一定要弄清楚作者的写作意图，分好段落，理清顺序，熟知每段寄托或蕴含的意旨。天长日久，就养成了自主学习的习惯，语文素养会日积月累的提升。

3.训练默读加深理解。大声朗读能够加强语感，而默读能加深对课文的理解，默读是高级形式的阅读。一般而言，掌握了一定数量的文字基础之后，就可以从朗读过渡到默读，默读的速度一般比大声朗读的速度要快，容易手脑并用;一边默读、一边理解、一边思考，通过一段时间的默读，学生思路会更加清晰，视觉和思维活动会愈发敏捷，提升阅读情绪，培养个性化学习，增强记忆能力，提升分析、概括水平。在讲《落花生》这篇课文时，我先给学生们介绍，通过阅读找到花生的很多好处，明白花生不图虚名，默默奉献的品格，揭示了做人的道理。花生没有美丽的外表，它不张扬炫耀，我们要从花生身上看到亮点。这样介绍之后，引发了他们的阅读愿望，在默读当中，要求学生找出难点重点及关键的词句，让他们注意比喻部分，提升思维水平。

4.培养学生语文实践能力。语文教学涉及听读说写，此外还要用心去思考，用手去操作，有了亲身经历以后，能够丰富自己的心灵，深入的感悟人生。给学生创造机会，鼓励他们，让他们多参与多实践，要积极的开展语文课外活动，比如做读书笔记，举行诗歌朗诵比赛，开展故事会活动，进行课堂表演，开展课外阅读，举行作文比赛等等，经常和学生分析，通过学习提升了哪些能力？掌握了哪些知识？受到了哪些启发等等，不一而足。

五、结束语

综上所述，学习习惯的形成须经过持久的强化训练。所以，反复实践，使学生逐步做到习惯成自然。此外，还经常表扬有良好自学习惯的同学，让他们介绍自己的做法，使学生学有榜样，赶有对象，从而促进同学们拥有良好的阅读和自学的习惯。