小学数学核心素养的构成要素分析

刘颖

摘  要：本文以小学数学的核心素养作为主要的论述和分析对象，就小学数学的核心素养的构成要素展开分析和论述，建议老师们能够在分析数学核心素养的构成要素的同时帮助学生们不断克服数学学习中的重点和难点，并且能够真正具备核心素养。老师们应该不断地督导学生，使得学生们能够将核心素养的每一个构成要素做好，从而能够更好地实现自我的进步。

关键词：小学数学;核心要素;构成要素

对于小学阶段的学生而言，学好数学是一件极其重要的事情，如果能够真正学好数学呢？不仅仅需要学生们能够在数学考试中不断地获取足够优秀的成绩，更为重要的是要在数学学习的过程中不断提高自己的数学核心素养。在构建数学核心素养的时候需要不断地掌握好数学核心素养中每一个的构成要素，如果能够将数学核心素养中的每一个构成要素都能够掌握好，就能够使得自己真正具备了数学学习的核心素养。

一、小学数学的核心素养的重要性分析

（一）数学核心素养是数学的灵魂

数学核心素养是数学的灵魂和“眼睛”。只有当学生们能够拥有一双明亮澄澈的“双眼”才能够看得到通往数学大门的路径，也才能够真正使得自我得到真实的提高。在学习数学的过程中，数学的核心素养就如同是数学这条龙的眼睛。

（二）数学核心素养是学生学习的重点

一个真正的好老师应该懂得数学核心素养的重要性，从而能够使得学生们能够在数学学习的过程中不但能够提升自己的学习成绩，更为重要的是不断提升学生们的数学核心素养，由此才能够使得学生们取得深远的发展和进步。只有老师们懂得强化学生们的数学核心素养，才能够使得学生们在数学学习中做到无往而不利，也能够使得自己不断攻坚克难，懂得如何真正学好数学。

（三）数学核心素养对于学生有着深远影响

老師们在督促学生们学习数学的时候应该懂得学习的长远性和纵深性，从而使得学生们在学习数学的时候懂得如何抓住根本和重点。数学核心素养就如同是学生们学习的根本和重点。小学数学老师们不仅仅应该使得现阶段的学生们不断地提高自己的成绩和能力，尤为重要的是要使得学生们能够在整个学习生涯中不断地实现自我的进步，由此才能够使得自己真正成为一个好学生，真正迎来自己的一个又一个的进步。

二、小学数学的核心素养的构成要素分析

（一）数学意识

学生们要想提升自身的数学核心素养就应该尽可能地将每一个构成要素做好，其中数学核心素养中的一个重要的构成要素便是数学意识。学生们唯有能够真正具备了学习数学所必备的数学意识，才能够真正懂得以数学学习的眼光去看待问题、分析问题、解决问题，才能够真正迎来自己的发展和不断的进步。数学意识一言以蔽之，就是对数学本身有着强大的敏感度，能够结合现实中的相应问题，能够不断地用数学的意识去解决相应的问题，从而能够真正推动学生们的进步。例如当老师们给出一个问题：小红和小明相向而行，经过路程的二分之一时，小红所行进的总路程仍然比小明行进的总路程少1700米。小明每分钟行进500米，小红每分钟行进600米，试问二人相距多远。学生们在解答这道题目的时候应该动用数学意识，注意将这道题目转化为数学模型，逐步引导学生们真正懂得使用数学意识来解题。在这道题中，小明比小红每分钟行进路程少100米，两人在总路程的一半行进的总路程相差了1700米，证明两人已经进行了17分钟（1700÷100）。同时两人每分钟共同行进了1100米（600+500），17分钟所行进的路程为总路程的一半，因此两人相距的总路程为：17×（600+500）×2=37400米。逐步推导、环环紧扣便是这道题体现的数学意识。

（二）数学交流

有道是“独学而无友，则孤陋寡闻”。小学生们在平常的数学学习中一定要懂得与自己的同伴积极地开展相应的数学交流活动，从而能够使得自己的数学学习能力得到进一步的加强和提高。正如萧伯纳所言：你有一个苹果，我有一个苹果，我们交换，彼此仍然只有一个苹果;你有一种思想，我有一种思想，彼此就多了一种思想。使用数学的语言开展数学的相应交流也是学生们不断地取得自我突破的必由之路，是学生们应该注意的问题。

（三）数学思维

学生们应该懂得使用数学的方式进行思考。数学中的归纳思维、分析思维应该被学生们适当地予以掌握。如果学生们能够真正掌握了相应的思维，就能够使得自己的数学学习更上一层楼，也能够使得自己的数学能力得到进一步的提升。例如学生们在学习完平行四边形、矩形、正方形、梯形的时候，就可以自行适当地归纳和总结一下自己所学习到的这些知识，从而能够使得自己对于知识本身的理解能够变得更加深入，也能够真正促进自我的不断进步。

（四）数学应用

学以致用是一个学生在学习过程中的最大动力之一，学生们应该具备学以致用能力，从而能够不断地检验自己的数学学习能力，通过相应的数学应用题目来检验和检查自己的数学知识的掌握情况，由此不断地推动自我走向发展和进步。学生们如果仅仅学习数学的理论知识的话，就会使得对于知识的掌握变得日趋僵硬，也会使得自己缺乏足够敏锐的观察能力和知识迁移能力。如果学生们真正懂得学习的话，就必须要懂得应用，将自身的所学所能与现实实际紧密结合，从而能够推动自我的发展和进步。

三、结束语

本文以小学数学教学作为主要的论述对象，分析了数学核心素养在数学教学中的重要意义和作用，建议老师们能够真正帮助学生们克服数学中的难题，帮助学生们不断丰富自己、发展自己，从而能够使得学生们真正具备学习数学所必备的核心素养，使得自己成为一个会学数学的学生。唯有学生们能够不断地发展进步和努力，才能够使得自己在数学学习的道路上越走越远，越走越好。

参考文献

[1]谭中全.关于小学数学核心素养的构成要素分析[J].教育科学：全文版，2016（12）：00121-00121.

[2]刘祖希.我国数学核心素养研究进展——从数学素养到数学词再到数学核心素养[J].中小学教材教学，2016（7）：35-40.