通信工程类专业大学生创新创业能力探究

王岩 孙海欣

摘 要：如今大学生创新创业已成为国家战略，作为高校教师，如何在教学过程中培养学生的创新创业能力就是一个重大课题。本文结合通信专业特点，通过调查和分析学生的创新创业中所需的自我管理能力、团队领导能力、技术创新能力，总结出大学生在创新创业过程中遇到的问题，针对高校通信工程专业给出了思想创新和创业教学方法改革的思想，将创新创业能力的训练到教学中，并探讨如何把创新创业教育与日常教学活动有效的结合。

关键词：创新创业;教学方法;通信工程

我国国民经济和社会发展第十三个五年（2016-2020年）规划纲要明确指出：“要坚决实施大众创业万众创新政策，要发挥各个部门职能鼓励大学生创新创业，通过大众创业万众创新打造我国经济发展的新引擎。”同時，国家教育部也指出：“要发挥大学生创新思想活跃，创业想法积极的特点，鼓励大学生创新创业。”所以，在国家政策的指导下，在我国每年有上百万毕业生的社会环境下，如何缓解大学生就业压力，为我国更多地输送适合我国发展的创新创业人才，是摆在高校面前的重要任务。

一、通信工程专业与创新创业

我校为适应通信专业学生发展，在专业教育方面构建了创新技能课程组以及应用课程组。根据通信工程专业的培养方向，循序渐进地进行课程体系建设和改革，构建高质量的课程组，充分发挥高质量课程的主导作用。该项目包括电子技术、光纤通信、数字通信、单片机原理和应用、通信原理、通信网络、移动通信等高质量课程群。每一个课程设置一个课程组，实施教师系统，负责课程建设和教学研究工作。高校在创新创业教育过程中应与实践环节建设与课程建设相结合，实现理论联系实际，构建培养能有有效提升学生动手能力和创新能力的教学体系，可以总结出“一个体系、五个培养、五个阶段”的新模式。所谓“一个体系”是指以现代通信系统理论与设计为教学核心的创新课程体系;所谓“五个培养”就是指在教学过程中努力培养学生的创新意识、工程管理能力、工程创新意识、工程应用设计能力以及团队意识;另外，五个阶段是说基础理论阶段、基础实验阶段、创新实践阶段、课程设计阶段以及专业竞赛与培训阶段。所以构建科学的课程体系，有利于根据教学培养目标定位、课程设置优化、课程教学内容以及教学团队建设，进而提高学生的工程技能和创新能力。

二、通信工程专业人才创新创业能力分析

1.通信工程专业人才创新创业能力构成要素。

创新创业教育的最终目标是培养大批的创新创业者人才走入到实际市场中。围绕这一总体目标，研究创新创业教育培养目标才应当被重视。从其他学者的研究经验上来看，我们可以把通信工程专业创新创业能力分为自我管理能力、团队合作能力、技术创新能力、市场把握能力等要素模块来看。

（1）自我管理能力。自我管理能力也就是自控能力或者说是自律能力，在创新创业中包含了创业者的承诺能力、创业意愿、激励能力、执行能力、风险偏好、职业道德和社会责任感等方面内容。

（2）团队领导能力。有团队就有领导，一个团队的领导者是这个团队的核心。团队的领导者除了要具备必要的专业知识外，还必须有一定的人格魅力，这样才能把一个团队拧成一股绳，实现一加一大于二的效果。团队领导能力主要包括团队组建能力、团队激励能力、团队合作能力等方面内容。

（3）技术创新能力。技术创新能力是在创新创业中的核心能力，是成功与否的关键所在，也是一个团队是否有竞争力的最重要标志。技术创新能力至少应包含了技术领域的前能力和判断能力、提出创意的能力、进行产品设计的能力、产品开发的能力、产品制造的能力、持续改进的能力。

2.高校大学生创新创业能力培养存在的主要问题。

（1）学生主体创新创业意识淡薄。我国作为一个还处于社会主义初级阶段的国家，大部分没有太多刚创业经验的大学生创立的小企业公司的发展还是困难重重，要想取得成功还有很长的路要走，再加上我国家庭中大部分家长和学生都把稳定的生活当作人生的目标，这种思想根深蒂固，影响中国人观念很

深，所谓“学而优则仕”正是这个意思，他们在创新创业教育思想上意识过于肤浅，可以说有些家长完全没有这样的思想意识，社会风气很不淡薄。

（2）高等教育应试教育明显。近年来，关于抨击中国教育的著述也越来越多，这充分体现了创新创业教育已经引起了社会各界的关注。高校死板的应试教育的还体现在众多学生为了考入大学挤的头破血流，为了上大学，教育层层把关，但考入之后在教学上的应试特征就会被体现的淋漓尽致。因此只有去冷静地分析研究，并对死板的应试教育不断进行改革，才能保障高校教育改革的平稳与深入发展。

三、结论

通信专业发展速度较快，通信专业的人才也永远处于优胜劣汰的大环境中。在当下国家大力扶持通信行业的大背景下，对通信专业的学生是挑战也是机遇。本文首先分析了通信专业和当今社会创新创业的特点，通过对通信专业学生自我管理能力、团队领导能力以及技术创新能力的调查分析，发现学生在创新创业方面的不足与原因，根据调查结果提出培养建议，可供同类专业借鉴。

参考文献：

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