“一二一”体育教学模式在中职学校的 实践调查与探究

冯光华

关键词：中职学校  “一二一”教学模式  多元化评价  体质健康

近年来，我国的中等职业教育得到国家政策的扶持，步入了快速发展时期，教育教学改革也开展得如火如荼，其中也包括了体育课选项教学改革。笔者学校依据《体育与健康课程标准》的实施要求，结合中职学校的校企结合特点，已开展了选项教学多年。居于专业设置和学校体育教学设施情况，笔者学校体育与健康课程设置选择了 “一二一”模式，并初步开设了篮球、足球、乒乓球、羽毛球、毽球、健美操、排球、田径（田径为必修选项，高一前6学时为田径必修课）八个项目课程。“一二一”模式选取了《学校体育工作》的大体育构思，包含了开设（班）每周一次两节合一的连堂体育课、每周两次大课间活动课，每天早操广播操，从而使学生达到每天一小时体育锻炼的寓意。“一二一”体育课程模式，把有深厚群众基础的传统项目和学生的体育兴趣充分结合起来，实现了体育课程学习和专业课程安排良性互动，对于其他中职学校具有一定的启发意义。

一、研究对象与方法

1.研究对象

笔者学校2016级全体学生。中职学校的学生与普通高中学生一样，由初中毕业升学。

2.研究方法

（1）觀察法。利用课堂内外，对学生课堂和课外体育活动表现进行观察，验证不同的教学和管理方法对提高学生体质健康具有可行性。

（2）文献考证法。通过阅读《体育与健康课程标准解读》《中等职业学校体育与健康教学指导纲要》等相关文件;通过中国期刊网和同方知网等渠道，参阅相关文献，为论文的撰写奠定了理论基础。

（3）问卷调查。在2016年级学生中，采用不同项目随机抽取220个学生进行重复问卷调查，检测问卷的信度和效度;对问卷结果进行数理统计和归纳分析等方法。

二、调查与分析

1.课程安排方法分析

笔者学校开设的教学专业有机械、汽修、模具、电商、机器人、会计、珠宝、升大班等8个专业;体育与健康课程选项教学初步开设了八个课程项目。中职学校专业教学进程包括：理论课学习、专业实训、顶岗实习。在中职学校，机械、汽修、模具等专业几乎都是男生，而珠宝、会计专业又基本是女生，那么，在体育课程安排时，学校要根据专业教学实训室场情况，体育课男女比例适中，对体育课时间需进行协调安排，每次以同一年级2个不同专业部同时上体育课，每周两节连堂90分钟，从而保证男女比率和教学项目的平衡。另外有的项目选报人数太多，教师根据学校的场地、器材等因素进行调整。学生选好项目后第一个星期为适应期，学生可以申请调整。

2.问卷分析

（1）问卷效度、信度检验。问卷表面效度检验方面，根据本课题的研究需要，设计问卷，由3名专家组（从事一线体育教学工作10年以上的教师，教研组长3名，高级2名，中级8名）进行评价跟踪，目的在确认该问卷的效度。经调查专家意见统计，该问卷表面效度为0.88>0.75。

问卷信度检验方面，本次问卷采用重测信度检验法。随机抽取220名学生，第二轮问卷与第一轮问卷发放时间间隔2周。数据问卷采用当场发放，当场回收的数据收集方式。发放调查问卷220份，回收问卷215份，回收率为97.7%，有效问卷215份，有效问卷率为100%。经统计，将获得的两组统计数据，采用spss15.0进行检验，α系数为0.811>0.7，重测信度0.817>0.7。可以认定为，问卷问题结构性比较合理，一致性比较稳定，信度较高。

（2）问卷调查结果分析。问卷调查及统计分析，目的在于摸清笔者学校体育选项教学现状中学生的真实想法和对他们的影响。

在对学生关于“学校体育课开设下列选项中，你最喜欢哪一项？”的调查结果显示（见图1）：最多人选的是羽毛球108名占35%，其次是篮球82名占27%。由此可见，羽毛球和篮球是学生们最感兴趣的两个项目，这与笔者学校的体育设施及当地的普及项目有重要关系。同课堂学习，对其他六个项目感兴趣的学生数量也在呈上升势。

图1 学校体育课开设下列选项中，你喜欢哪一项？

笔者学校采用了一周两节体育课连堂教学，时长90分钟，得到了大部分学生的欢迎。在问卷的第一条问题“你是否喜欢体育课开展选项教学？”中（见图2）：72%的学生选择了喜欢，这说明笔者学校近几年开展选项教学得到了大部分学生喜欢与支持;但后两点必须引起我们的注意，学生选择项目时主要是根据自己的兴趣（见图3），存在不喜欢选项连堂教学或无所谓的想法。结合笔者学校情况，部分学生不喜欢选项课的原因有：个别学生因为第一志愿选项选不上，被调剂到其他项目后，对该项目的兴趣不高;因教师自身或教学因素而影响了学生们体育课学习积极性;课堂过程中，同伴不够配合以及个人的运动能力也对选项课的积极性和喜欢与否产生影响。

图2 你是否喜欢体育课开展选项教学？

图3 你选择这一体育项目的原因是？

体育大课间活动是对选项课的进一步补充和拓展，是培养学生终身体育意识的重要手段。关于“你喜欢学校课后体育活动（篮球赛、啦啦操、长跑等）的安排吗？”调查显示（见图4），学校的大课间安排得到了绝大部分学生的支持与喜欢。

图4 你喜欢学校课后体育活动（篮球赛、啦啦操、长跑等）的安排吗？

选项课的开展也对中职生的课外自主参加体育活动打下了良好基础。在调查中，有71%的学生积极参加课外体育活动，29%学生不喜欢参加课后体育活动。但在对“你每周课后参加体育活动的次数有多少？”的调查显示（见图5），82%的學生参加课后活动的次数在2次或2次以上。这说明，学生们参加体育活动的积极性和热情相当高，体育选项教学及大课间取得了明显的效果，为培养学生们终身体育、每天锻炼1小时的意识打下了重要基础。

图5 你每周课后参加体育活动的次数有多少？

三、结论与建议

1.建立立体化的体质干预体系

学生体质健康单靠每周两节的体育课是无法保证的，学校必须建立立体化的体质干预体系。“一二一”体育教学模式要求每周一次两节连堂的体育课、还要有每天一次早操和每周两次的大课间活动。笔者学校充分地利用早操和大课间时间，冬天时将广播体操改成1200米的冬季长跑和大课间系列活动，加强学生的参与程度，从而提高学生的体质。

2.激发学生学习兴趣，培养终身体育意识

兴趣是最好的教师，学生的学习兴趣直接影响着学生的学习行为和效果。选项教学最大的优点就是满足学生的运动偏爱和兴趣，通过教学让学生对某项体育运动保持持续的热情。教学中，教师要打破常规教学模式的局限，适时调整教学方法，从而进一步激发学生的学习兴趣。

3.优化教学方法与内容

学生是学习的主体，教师是学生学习的引导者和组织者。按照学校教研计划，对教学计划、教学内容、教学方法进行优化。加强使用小组合作教学法和信息技术，在体育教学内容中加入了更多的关于职业特点的元素，更加符合中职学校的职业要求。

参考文献：

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[3]季浏.课程标准编写组.体育（与健康）课程标准解读[M].武汉：湖北教育出版社，2002.

[4]洪楚銮.新课程下的高中乒乓球专项教学[J].广东教育，2006（7）.

（作者单位：佛山市顺德区郑敬诒职业技术学校）