浅析技工学校平面设计教学与学生能力的培养

张琛琛

关键词：技工学校  平面设计  学生能力

在互联网时代没有到来之前，人们购买一样商品，更多的是看重商品的实用性。而随着丰富多彩的网络营销平面广告不断出现，人们的审美意识被激活和提升，商品的“颜值”也成为人们购买的考量之一。这就需要平面设计师在设计中下工夫，设计出符合商品企业文化、大众审美需求的作品。而这需要平面设计人员具备各方面的能力，培养平面设计人才的技工院校，也要据此对教学理念和方式进行相应的调整。

一、在平面设计教学中培养学生能力的重要性

对于當前的平面设计而言，传统的设计思维和理念，已经难以满足客户和消费者的需求。网络时代下，各种个性化、富有创新的平面设计层出不穷。无论是对于学生的就业还是创业，各种能力的培养都十分重要。对于学生而言，若在技工学校只学习到最基本的平面设计操作技能，而没有创新能力、审美能力、互联网思维能力等，将很难设计出符合当下文化的作品。例如对于某一公司LOGO的设计，学生只学习了传统理念下的设计技能，LOGO的确可以设计出来，但在美观度上却会有所欠缺，这会直接影响学生未来的就业。因为企业需要的是创新型人才，是需要将企业文化和理念进行升华的设计，而不只是单纯的平面设计。很显然，当前很多企业都开始通过产品包装来吸引消费者，这对平面设计师而言，无疑提出了更高的要求。对于技工学校自身而言，作为一个为社会培养先进技术人才的摇篮，其培养人才的原则之一就是满足社会对人才的需求。当前社会对人才的需求发生重大变化，技工院校若不根据这一变化调整教学，培养出来的学生很有可能会被社会淘汰。技工院校自身也会因此面临招生难的现状——学生自然更渴望去到能使自己具备更高水平的学校。因此，无论是对于平面设计专业学生自身的发展，还是对于技工学校平面设计，乃至整个学校的发展而言，通过教学培养学生各方面的综合能力都十分重要。

二、在平面设计教学中需要培养学生的能力

1.创新能力和观察能力

创新能力可以说是当前平面设计人员必须具备的能力之一，在平面设计中被要求最多的也是创新。客户需要与众不同、不拘一格的平面设计作品，学生若缺乏创新能力、思想守旧，很难能设计出富有创新的作品。因此，在平面设计教学中，教师需要着重培养学生的创新能力。另外，学生具备创新能力的前提，是要具备一定的观察能力，能细致入微地观察并记住生活中、艺术作品中的一些元素，以在平面设计中能根据客户和消费者的需求，对这些元素进行创新设计。另外，觉察力也是平面设计专业学生不可或缺的一项能力。敏锐的觉察力能够让设计人员快速地觉察到时尚潮流的变化、客户和消费者的思想变化等，以更好地对平面设计作品进行创新。

2.培养自己个性风格的能力

对于平面设计师而言，自己的个性风格是其取得长远发展的必备因素之一。在当前这个充满创新的时代里，具备自己的风格，就意味着有了自身的独特标志。人们越来越追求个性化的东西，千篇一律的作品即便有所创新，也很难被市场识别出来。因此，教师在教学中也应该鼓励学生根据自己的喜好，发展自己的设计风格。比如有学生喜欢极简主义的设计，教师就可以鼓励和帮助学生在这一方向进行发展，只有这样学生才更有可能在众多平面设计人才的包围中脱颖而出。另外，具备自己独特的设计风格，也更利于本专业的学生自主创业，发展自己的平面设计品牌。

3.较强的审美能力、想象能力

很显然，缺乏审美能力的学生很难设计出高水平的平面设计作品。平面设计有别于艺术，但也属于一种艺术形式，而且其最大的特质，就是对不同元素的组合：通过对不同元素的组合设计，最终成为一个和谐、具有美感不违和的作品。缺乏审美能力的学生，在进行平面设计时，就很难对各种类型的元素进行和谐组合。另外，笔者认为想象力也是平面设计学生必备的一种能力，除了天马行空的想象力之外，笔者还认为平面设计人员应该具备对已有元素快速组合的想象能力。即在短时间内根据设计的主题、自己已知的元素，进行想象创造的能力。

4.交往和学习能力

平面设计是基于商业环境的创造活动，在进行设计的过程中，设计人员要和客户进行一定的交往，建立良好的沟通关系，以更好地满足客户的需求;另外，平面设计人员想要获得更多的知识，了解各行各业的信息，也需要经常和各种各样的人交往，具备一定的交往能力，这样更利于平面设计人员获取信息。学习能力则是说平面设计人员必须要不断学习新的知识和艺术，以丰富的知识为支持，设计出更高水平的作品。

三、技工学校平面设计教学改革

1.以就业和创业为导向展开教学

平面设计是一个较为自由的职业，设计师可以选择一家平面设计公司任职，同时也可以选择自己创业。而无论是就业还是创业，都需要学生具备全面的能力。教师可针对学生在就业和创业中所需的能力展开教学。以PS的学习为例，教师在教授学生一些基础的操作之后，让学生根据自己所学来处理照片：不规定必须将照片处理成什么样子，但需要学生用到本节课所讲到的所有技能，并可以根据自己以前所学来处理照片。这么做的目的是为了让学生的思维更加自由，不将处理照片限定在一定的范围内，而是可以根据学生的想法进行创新。这样当学生在工作中需要对照片进行处理的时候，就会拥有灵活的思维，而不是只进行呆板的处理，不对照片进行创新处理。当然很多时候也看客户的需求和领导的安排，但给予学生自由创作的空间，能利于学生超常发挥，提升平面设计作品水平，使其在工作岗位中创造更多的价值，也更利于其自主创业。

2.增加教学中的实践内容

平面设计教学经常伴随着实践，教师在教授完操作技能后，就会让学生进行实践操作。笔者所说的实践主要是指真正的工作实践，也就是让本专业的学生实际参与到真正的项目中来，以了解平面设计工作的整个环节、需要做的工作、具备的知识，以及面临的客户群体等。平面设计是一个压力较大的行业，设计师所要接触的客户大多对平面设计都不是很了解，因此可能会提出各种无理的要求，这需要设计人员具备一定的抗压能力并拥有一个平静的心态。通过实际跟随项目，学生能真正了解平面设计工作内容，以及整个行业的现状，在提升其实践和工作能力的同时，也能让学生注意养成平静的心态对待工作。

3.在教学中培养学生的互联网思维

互联网时代早已到来，而且还会有更长久的发展。因此，平面设计教学中应该培养学生的互联网思维。平面设计人员所具备互联网思维，和商业中的互联网思维存在一定的不同。平面设计人员的互联网思维，主要是指善于利用互联网思维中的元素进行设计，并善于发现互联网中容易吸引大众的元素进行创新设计。以杜蕾斯的广告为例，他们的广告设计就充分利用了互联网时代中人们喜欢吐槽、看段子、别出心裁的心理，再搭配上吸引人的文案，很快就在网络中吸引了众多网友的注意力。由此可见，教师在教授学生任何如何设计广告的时候，也应该通过教学培养学生的互联网思维，比如让学生收集当下比较流行的互联网元素，关注像杜蕾斯那样做得较好的平面设计案例。当然，平面设计不止在广告设计中应用，但不可否认的是，把握住互联网思维，能够让学生更好地掌握流行趋势，对设计风格和内容进行独特的创新。

4.基于学生各项能力的培养对教学方式进行创新

想要学生具备以上几种能力，需要技工院校平面设计教师对教学方式进行创新，传统的教学方式很难使学生的能力得到培养。教师要根据不同的教学内容，选择不同的教学方式，以培养学生的能力。例如对平面广告的设计，平面广告中必然会出现文案，文案和图像的良好结合，能使广告发挥更高的效果。因此，教师可以通过小组合作的形式，将学生两人一组进行分组，要求一人提供文案，一人进行广告图像的设计，让两人通过良好的沟通，设计出图像和文案完美结合的广告。设计完成后，可让学生进行角色互换，继续进行合作。这样的教学方式能够让学生了解到设计人员和文案人员之间的交往配合也很重要，提升学生的交往沟通能力。再如针对学生审美能力的提升，教师可让经常带学生参加一些艺术展览等，或在教学中加入一些生活元素，让学生对普通的生活用品进行创新设计，培养学生的生活艺术素养。这样一来，学生的创新能力、想象能力和审美能力都能得到提升。

四、小结

平面设计在当前的社会中十分重要，尤其是网络营销的兴起，使平面设计不断面临创新和改革。技工学校对平面设计人才的培养，要基于当前平面设计在网络时代下的应用，教学方式也要因此进行调整。本文主要对当前平面设计需要具备的几项能力进行简单分析，并对技工院校平面设计教学进行探讨，以为技工院校平面设计教师教学提供一些参考。

参考文献：

[1]任卓.技工院校平面设计课程探索与思考[N].科技创新导报，2014-11-14.

[2]杨火金.论技工院校平面设计课程教学质量提高的措施[J].职业，2017（4）.

[3]王晟.計算机平面设计技能培养的探索与实践[J].中小企业管理与科技，2016（8）.

（作者单位：邢台技师学院）