中职学校心理学教育的教学优化分析

付英杰

伴随着新时代的脚步，我国不论在经济、科技还是教育上，都有了突飞猛进的发展。教育能够为我国培养更多栋梁之材，不断提升国民素质。虽然生活水平不断提高，但是就业学习压力却不断增加，心理教育也因此得到人们的重视与发展。为了提高我国的素质教育，首先最重要的是需要国民都具有一个良好的心态，良好的心态是人们成长中一个比较重要的因素。各个学校都开展了学生心理教育，学校对学生的心理问题越来越重视。为了防止因为心理压力而出现的悲剧事件，对学生进行心理教育，提高学生的抗压能力，使其能够健康积极地发展，本篇文章对中职学校的心理教学进行了讨论。

一、心理学教育在中职教学中存在的问题

1.心理学老师的素质不够

学生在中职学校学习阶段，无论是心理还是生理上都处于成长的阶段。在这个成长的过程中，其心理从无知到成熟。在这个成长的过程中，学生很容易受到伤害，因为在这个阶段，学生的认知刚开始萌芽，心理承受能力很差。在这个时期就需要心理老师的教导，进行心理教育，解决当前阶段大部分学生心理存在的一些问题，帮助学生走向正确的道路。如果心理学老师的素质不高，就很有可能误导学生，这就更加有可能对给中职学生心理造成伤害。中职学生正处在学生的懵懂期与即将走向社会的过渡期，这期间的差距是非常大的，重视对其心理的观察，能够帮助学生顺利度过这个重要阶段。

2.对中职学校心理学教学的认识不足

在心理教育方面，中职学校对其认知不够充分，将其作为一门用成绩来衡量的课程，学生只要通过考试，就算是过去了。只看重了成绩，而没有对学生的心理进行真正的研究，不了解这个阶段的学生的想法，出现问题之后也是一头雾水，不知问题的源头在哪里。对这个阶段的学生的心理教育存在很大的不足，会对其成长造成很大的影响。学生的压力逐渐增大，却无处发泄排解，教师也没有对其进行很好的心理疏导，就很可能导致一些悲剧的发生，或者是心理扭曲。对学生走向社会极其不利。学生也会对学习心理学不上心，觉得这门课程可有可无，对自己心理的发展也不在乎，也不善于表达出来内心的困惑，堆积起来就很有可能成为心理问题。学校对心理学教育的不重视，学生在心理发展上产生很多错误认知。

3.教学内容较单一

学校的教学方式大多都以课文为主要内容，心理教学内容单一，老师就是将课本上的内容讲给学生听。学生认为课本上都有，不听也没有关系，下课再温习课本，这就分散了学生上课的积极性，对于乏味课堂产生了厌烦，也就造成对心理学这门课程不上心。老师的教学内容单一，课堂氛围调动不起来，学生学习的主动性降低，对心理学教育不重视，对一些心理学的专业知识储备还有很大的欠缺，上课的时候只听老师把考试的重点内容勾画了一下，却没有很好地吸收，没有理解其更深层的意思。认知过于浅薄，没有将心理学的专业知识转移自身的素养，受挫能力，并没有得到成长。

二、心理学教育在中职教学中优化的措施

1.提高学生学习心理学的兴趣

兴趣是学习的得力助手，学生有了兴趣才会集中注意力来进行思考。俗话说，师傅领进门，修行在个人。学习心理学也是一样，如果学生不用心去学，那老师再怎么费力气，也看不到效果。所以，要提起学生学习心理学的兴趣，引导学生学习心理学，在探索中发现心理学的乐趣，从而激发学生主动去研究更深层的心理学知识，并不断将心理教学重视起来。

2.提升心理学教师综合素质

心理学老师的素质直接影响到教学质量。中职学生正处在踏入社会前的重要阶段，心理会发生翻天覆地的变化，如果教师的心理学专业知识素养还不够高，就不能把学生教好。在进行教学的过程中，教学内容要有一个很好的条理顺序，知识层面呈递进的状态，引导学生一步一步走进自己的内心世界，发现问题，并能够保持清醒的头脑去应对问题。这就需要教师做好自己的心理教学工作，能够开启学生的内心世界。所以，学校要对教师进行专业知识的相关培训，定期开研讨会，提高教师的知识储备量以及自身素养。

3.因人施教

每个人都是不同的，不光外表不同，心理上以及思想上的差别也是很大的。所以，在进行心理教学时要因人施教，每个人出现的问题不同，解决方法当然就不会一样，可能同样的方法就不适合其他人。这就要求老师要对学生进行观察了解，通过了解来猜测其内心世界。并针对不同的问题用不同的方式来解决。这样就可以避免因使用方法不当造成师生之间产生误解，使问题扩大。学生与老师之间要多进行交流，这样便于教师增进对学生的了解，在出现心理问题时能够对症下药。老师要提高自己的教育手段，在面对不同学生出现的不同问题时能够轻松又准确地应对。

4.完善教学内容

学生获得知识的主要途径是听课，所以，老师要不断完善自己的教学内容，使得学生能够在课堂上获得更多的知识。除了书本上的知识以外，老师还要增加一些课外知识补充在教学内容中，对所讲内容进行完善。现在教学设备都比较方便，老师讲课大部分都是用课件，增添内容向学生展示。老师还可以带领学生进行一些户外活动，通过实践来锻炼学生的心理。老师不仅要对学生的心理进行引导教育，还要对学生的思想进行正确的引导，只有学生的心理与思想都是健康积极的，学生才会更好地面对生活。学生大部分时间是在学校度过的，所以，一些心理与思想的形成与学校生活密切有关，老师也参与其中，所以，可以针对所处环境来进行教学，贴近生活。

5.讲述心理学知识发展过程

做事要有据有理，合理地进行安排。教师在进行心理学教学时，要根据科学依据来进行解释，这样更具有说服力。心理学的专业知识都是通过人们在不断的研究实验总结出来的，都具有强大的科学依据来做基础。所以，在教课时，教师要将一些科學知识也补充在心理学中进行讲授。科学对于学生来说是神奇的，可以吸引人的好奇心，这样讲课，能够集中学生的注意力，提高课堂效率，增加学生学习心理的兴趣。心理学是经过对人心理的研究总结发现的一些有规律的学科。学生心理问题的形成是与学校生活、家庭、人与人的交往有关的。因为每个阶段的情况都不一样，所以，在不同的阶段就形成了不同的心理状态。所以，在解决心理问题时，使用科学的手段，心理问题便会迎刃而解。

三、采取创新式的教学思路，优化学生的认知过程

教师转变教学思路，有助于学生提高学习的积极性，将心理学习重视起来，关心学生心理的变化，使其能够健康乐观地发展，以一个良好的心态去面对生活。在学校的学习中，对心理学这门课程，要求学生对专业知识要烂熟于心。

1.应用发现式的教学方法提高心理学课程的教学效果

运用新型的教学方法，有助于提高学生的学习兴趣。发现式教学方法就是让学生进行独立思考，发现问题，并找到解决问题的方法然后实施。学生将学过的知识进行回顾的时候，发现以前漏掉的知识点，并对其进行思考，然后了解其中的解决技巧。不要将课本作为唯一的资源，老师要鼓勵学生多阅读一些有关心理的书籍，在课外阅读中了解更多知识，并做思考。开发其智力因素，提高其智力，对其解决心理问题也会有很大的帮助。老师还要组织学生进行一些心理小游戏，通过做游戏的方式来了解学生的内心，并在做游戏的时候传授一些心理知识，这样不仅提高了其学习心理学的兴趣，在知识储备上也会有很大的提升，吸收知识的能力也会提高。

2. 应用合作学习的教学方法开展心理学教学

无论在学习还是工作中，笔者都提倡合作，合作能够提高整体的学习效率与解决问题的速度。应用合作学习的教学方法在进行心理教学时产生了很好的效果。老师组织学生在课堂上进行合作学习，在一起讨论问题，共同想办法解决问题。这样，大家的意见都集中在一起，知识点也不会漏掉，还能够想到更多更好的解决方法，每个人的心理都得到了完善，对心理问题进行分析的能力也有所提升，思维能力也得到了锻炼，增加了学生之间的交流。

四、小结

老师在教学过程中要不断完善教学手段，使得学生对心理学的学习重视起来。心理学学习的方法还有很多，现代教育设备投入到教学中去，方便了教学，增加了学习的氛围，学生的积极性大大提升。学生在对于出现的心理问题要及时地说出来并解决，这样对学生的心理发展才会有明显的提升。

总之，心理教学在中职学校中的作用非常的大，学校要将心理教育工作放在首要位置，发现问题并及时解决问题，在这个阶段的学生心理变化复杂，需要学校重视起来。教师的心理教学工作要提高质量，改进教学手段，吸引学生的学习兴趣，并使学生也对心理教育得到从浅到深的转变。心理教育对中职学生很重要，关乎今后其走向社会的发展。社会与学校的差距很大，需要学生从心理上进行转变，以适应所处环境。

（作者单位：南阳市宛北中等专业学校）