解决问题要“活”

◎李 珊

“在一块长8分米，宽5分米的长方形白布上剪边长2分米的正方形手巾，到底可以剪多少块？”思思小声嘀咕着。

“长8分米，宽5分米的长方形白布，面积是8×5=40（平方分米）。”思思托着下巴说道。

“正方形手巾的面积是2×2=4（平方分米）。”站在一旁的方方唰唰唰地算出了正方形手巾的面积。

灵灵一向比较细心，今天也犯难了，“用‘大面积÷小面积’算出白布可剪的总块数，算式是40÷4=10（块），有理有据，应该没有错。”

“我也觉得没错，可是我妈却说这个答案不对。”思思显得十分委屈。

“长方形白布上剪正方形手巾，到底要怎么剪呢？”灵灵歪着脑袋自言自语，突然惊叫一声，“我知道怎么剪了，我知道错在哪里了。”

大家一齐激动地看向她。

灵灵激动地说：“在一块长8 分米，宽5 分米的长方形白布上剪边长2 分米的正方形手巾，不能简单地按‘大面积÷小面积’算白布可剪的块数，而要根据实际计算剪的块数。”

“怎么剪？”

“你们看，白布的长边8分米，按手巾边长2分米剪，剪3次，也就是说可以剪4块；宽边5 分米，按2 分米剪，只能剪2 次，也就是说宽边只能剪2 块，剩下的1 分米，不能再剪1块。”灵灵说完，画出了右图。

“那只能剪8 块手巾。”思思目瞪口呆，“难怪，我妈说我算的40÷4=10（块）是错的。”

“看来，解决数学问题不能生搬硬套数学公式，要活学活用……”方方似乎明白了什么。