高校钢琴歌曲伴奏课程的教学创新与探索

郭红丽

歌曲伴奏作为高校钢琴教学的一个重要课程组成部分，是提升学生钢琴能力的重要保障。然而，当下高校钢琴教学中一直将钢琴演奏作为教学重点，忽视了歌曲伴奏课程教学，影响了钢琴教学的有效性。基于此，为了提升高校学生的钢琴教学，就必须要强化歌曲伴奏课程教学，创新歌曲伴奏课程教学理念与方法。

一、明确课程专业定位，构建特色钢琴综合课程

钢琴演奏课程和钢琴伴奏课程是高校钢琴教学的两个重要组成部分，但是长期以来，高校钢琴课程教学一直都是侧重钢琴演奏课程教学，忽视了歌曲伴奏课程教学，影响了整体的钢琴课程教学效果，为了更好地提升高校钢琴歌曲伴奏课程教学有效性，就需要从明确歌曲伴奏课程的专业定位入手，结合高校学生钢琴学习目标和要求等，构建特色的钢琴综合课程，力求有效激发学生学习钢琴知识的兴趣，调动他们学习的热情与积极性，最终达到提升学习歌曲伴奏课程有效性的目的。

例如，高校钢琴教学过程中，需要打破传统单一侧重钢琴弹奏技术课教学的专业课程设置模式，有效结合钢琴歌曲伴奏课程、钢琴合奏课、钢琴弹奏基础课等来构建特色钢琴综合课程，其中的歌曲伴奏课程可以作为高年级的钢琴课程来开设，这主要是由于歌曲伴奏课程教学中需要学生积累一定量的钢琴理论知识以及一定水平的钢琴弹奏技术。此外，在确定歌曲伴奏课程的专业定位后，教师同样需要注意对其教学课时安排进行适当调整，从整体上协调不同专业课程的课时安排，避免出现钢琴弹奏课占用钢琴伴奏课的情况，否则同样会影响钢琴歌曲伴奏课程教学的效果。

二、基于钢琴教学需求，编写钢琴歌曲伴奏教材

在当下的高校钢琴歌曲伴奏课程教学过程中，所采用的大多数歌曲伴奏课程教材内容在编写过程中常常很难全面考虑学生的学习能力，使得许多高校学生在学习过程中反映课程内容学习难度比较大，这会对他们后续的课程学习产生影响，所以要基于高校学生钢琴知识积累以及技能水平等，科学编写钢琴歌曲伴奏课程内容。与此同时，要对现在使用的歌曲伴奏课程教材中过于繁琐的理论部分进行适当删减，力求做到深入浅出、通俗易懂，降低学生理解和学习的难度，提升他们的学习效果。

例如，高校音乐教师可以基于歌曲伴奏技能培养为核心，结合高校学生的钢琴弹奏技能和水准等来科学地安排课程教学内容，考虑到许多高校学生已经可以熟练地应用正三和旋，所以在编排歌曲伴奏曲目内容的时候，可以侧重正三和旋这个旋律来进行编排，这样可以降低学生学习的难度，同时也有助于更好地激发他们的学习兴趣，促使他们全身心参与到课程知识学习中来。又如，考虑到当下许多歌曲伴奏课程教学中涉及到的歌曲谱例有时候仅有乐谱，没有对应的歌词，使得学生在学习这些内容的时候常常存在“弹而不唱”的情况。针对这种情况，可以完善歌曲伴奏课程教材中的歌曲谱例，确保歌词和曲谱保持一一对应，且可以采取“简线对照”的方式，用简谱对照标注线谱的旋律部分，而用线谱对旋律以及具体和声进行标注，这样可以更好地对和声的编配进行理解。

三、创新课程教学方法，增强伴奏课程教学特点

歌曲伴奏课程对高校音乐教师以及学生都提出了比较高的要求，所以授课教师在授课中需要对钢琴弹奏和创作编配二者之间的关系进行有效处理。钢琴弹奏技术作为弹奏歌曲伴奏的一个前提条件，在歌曲伴奏中占有重要的地位；创作编配是歌曲伴奏的基础，会对歌曲伴奏质量产生直接影响，所以授课中要引导学生熟练地掌握钢琴弹奏技术与创作编配能力。为了提升课程教学效果，音乐教师必须要基于歌曲伴奏课程教学特点，灵活地运用多媒体教学方式、游戏教学方式和分层教学法等来为高校学生营造一个良好的歌曲伴奏课程教学环境，促使他们可以在舞台上弹奏。

例如，在歌曲伴奏课程教学中，考虑到不同学生的钢琴学习基础不相同，此时教师可以采取分层教学模式，先将学生划分成不同的学习层次，之后针对不同学习层次的学生制定不同的学习计划。此外，教师在授课过程中还可以灵活地运用小组课、集体课以及个别课等多种课堂授课模式，配合多媒体技术等先进教学技术和设备的支持，进一步提升课程教学效率。

总之，钢琴歌曲伴奏课程的开设，可以有效提升提升高校学生钢琴弹奏水平。在实际的钢琴歌曲伴奏课程教学中，为了突破课程教学瓶颈，教师可以从明确课程专业定位、构建特色钢琴综合课程入手，合理编写钢琴歌曲伴奏教材，创新课程教学方法，力求全面提升钢琴歌曲伴奏课程教学有效性。

参考文献：

[1]张葵葵.论钢琴伴奏在声乐艺术中的作用[J].东方教育，2018，（15）：38-40.

[2]郭正航.高校應用型人才培养背景下钢琴伴奏课程的改革与创新[J].黄河之声，2018，（6）：88-89.