对海伦市古筝教育现状的相关建议

栾亚男

海伦市属于县级市，学校的教育系统虽基本完善，但是对于社会音乐教育还未达到标准，教师与家长如果不重视这些问题，便无法在音乐教育的道路上前进。教师的专业性、家长在选择教育机构的困惑，以及一些教育机构的教学质量问题等都是我们需要关注的重点。中小学生学习古筝主要是对兴趣的培养和对未来的发展奠定基础，成年人学习古筝主要是陶冶情操，为自己的生活增添一抹亮色。二者之间的学习目的不同，教师应掌握好两者之间的学习进度与课程计划，与学生家长做好实时沟通。

一、教学对象与教学模式

中小学生进行古筝教学时，传统的古筝教学只会让学生无趣与枯燥，中小学生由于年龄的原因对新鲜事物感兴趣，专业化的教学方式只会令学习效果差强人意。教师在设置教学计划中，应考虑到他们的特质，观察每一个孩子对曲目的理解程度，融合现代化的教学方法，加入多媒体元素，提升学习古筝的兴趣，激发他们的想象力和创造力。由于中小学生是以学校教育为主，所以课程安排一般在周末放假，每周一节古筝课，分为一对一和集体授课，一对一适用于弹奏曲子难度较大，需要细致讲解。集体授课适合刚刚接触古筝的学生，有学校教育的日常氛围，便于适应接触新的事物，这样可以互相进步、鼓励。中小学生学习古筝的重点是基本功、节奏、手型、音准的标准化训练，如果哪一方面教师没有把握好，对古筝的高级曲目弹奏影响是很大的。

成年人进行古筝教学时，其社会思想较重，可以从日常接触的流行乐曲学起。他们的学习目的明确，注意力集中程度要比中小学生好，接受新事物的程度也要快一些。由于成年人的上课时间不固定，在教学模式上适合一对一的教学模式，每节课间隔期建议在5-7天内，这样不仅有利于教师能够及时发现练习中的错误，也起到了督促的作用。

二、教学内容

古筝教学中最重要的就是教材，教材的选用直接决定了教学的质量以及成效等，教材不仅要提供教学中所必需的信息和内容，也应加入对应的曲目历史背景，使学生增加对曲子的熟悉程度。随着古筝艺术的发展，一些当代的古筝曲目也编入进古筝教程中，给了学生更多选择。市面上发行的古筝教材基本为三类：基础教学、考级书、流行音乐改编的古筝曲。基础教学和考级书编撰的是从初级到高级的古筝技术手法，由专业的考级机构定古筝每一级的曲目，并要求学生左右手的娴熟程度和对古筝曲目的了解，弹出古筝乐曲的精髓。流行教材里面的内容是根据通俗歌曲改编的曲目，适合成年人的学习。成年人对日常熟悉的音乐，能够把握准音色和节奏，对古筝的演奏也就有了信心，提升了学习的积极性。教师在教课过程中，方式不易刻板，因学生对曲子不同的理解和加入自己的思维弹奏，才是对曲子最好的弹奏方式，加入灵魂才是真正学习到了古筝的精华。

三、教师资质

海伦市的古筝教师数量不多，资质大约是本科毕业，古筝硕士学历的基本没有，这也导致了教师队伍的参差不齐，更有少数机构以经济利益为目的，为确定教师专业资质就招聘进来，导致了一些非专业的古筝教师滥竽充数。对于此类现象，海伦市的文化监管部门应该严厉查处。古筝学校应定期对老师进行考核和培训，适当的考核才能够使教师进步。对于优秀的教师可以给予奖励，以便激励和督促教师，定期培训可以帮助教师了解社会上的先进教学形式，更新教学观念。思维不同对古筝的理解就不同。教师的示范是古筝教学中的重点，如何示范得具有标准性、趣味性，怎样给学生讲解古筝曲目的风格和练习的重点与难点，学生是教师的影子，如何教、如何让学生主动学，都是教师应考虑的内容。

四、正确对待考级与比赛

中小学生比成年兴趣班多的内容便是考级与比赛，对于学习古筝的孩子來讲，考级与比赛是检验学生一段时间内的学习成果，也是督促学生进步的一种方式。教师应给学生树立一个正确的考级目的，不是为了考级而考级，为了比赛而比赛。国家如今主张孩子的全面发展与艺术培养，考级与比赛的目的是希望学生加深对古筝艺术的向往与追求。教师也要正确引导各位家长，不要抱着功利的心态去考级，不能因为孩子未完成考级目标而责骂，要做到谆谆教导，鼓励他们重新振作，树立坚定的自信心和耐心。学习古筝培养出来的好习惯、好性格都是未来成长道路上难能可贵的收获。家长可以充当孩子的倾听者，提供意见的建议者。

五、结语

海伦市古筝教育虽然还不够完善，存在着一些问题，但是其潜在的实力和受社会音乐教育的影响，更应该去规划完善，做好准备迎接新时期的挑战。古筝艺术是一门古老而又年轻的文化，古筝教育者应运用专业的技术与科学的教育理念，把古筝教育发扬得更好。

参考文献：

[1]宋瑾.考级面面观——音乐考级的动机与分析[J].琴童，2005（7）.