钢琴演奏教学中教学问题的思考

陈静

在我国音乐教育中，钢琴演奏教学是重要的组成部分。随着人们的生活水平日益提高，很多学生和家长越来越重视钢琴的学习。高校也通过开设钢琴教学课程，对人们的需求给予满足。随着教学改革的不断推进，也日益凸显了传统教学模式中存在的弊端。为了与时代发展潮流更好地适应，教师就需要及时转变传统的教学观念，不断改进教学方法，从而促进钢琴教学水平的提高。

一、传统钢琴演奏教学存在的问题

（一）教师教学模式滞后

现阶段钢琴弹奏教学中存在的主要瓶颈，就是缺乏师资力量，教学模式单一。教师在教学过程中，仅仅是依据教学大纲开展固定式的教育，采用集中授课的方式，而这种传统的教学方法已经无法对现行的教学模式给予满足。因为学生之间存在着个体的差异，为此必须采用个性化教学。而现阶段，教师更多的是运用共性的教學，忽视了学生的个性特点，教学效果不能达到最佳。还有一些教师在教学过程中，只重视训练学生的指法，忽视学生钢琴演奏感情的培养，使学生在钢琴训练中不能投入更多的感情。而这种没有感情的演奏是乏味的，因为不能很好地传递情感，使钢琴教学效果不那么令人满意。

（二）学生实践机会偏少

随着不断提升的生活水平，学生与钢琴接触的机会越来越多，因此无论是演奏技能还是演奏的基本功，都有着显著的提高。但是在各种不确定因素的影响下，学生实践机会很少，更是缺少上台表演的机会，由此使大学生们的心理素质降低。在舞台上一个小小的失误，则极有可能造成演奏的失败。究其原因，是学生缺乏实践经验。而相对薄弱的实践能力，还会对学生未来的择业产生负面影响。在现代的舞台表演中，比较常见的是现场伴奏和即兴伴奏。若是学生心理素质不强，则不能很好地胜任此项工作。

二、高校钢琴演奏教学的改进措施

（一）采用灵活多样的教学方法，提升教学质量

首先，教师要在钢琴演奏指导时，加强理论教学，将现阶段经典的钢琴教学理论不断渗透到钢琴演奏训练课上。让学生去认真聆听和体会音乐中蕴含的诸多要素，并在演奏实践中有效运用理论知识，真正实现学以致用。其次，开展个性化教学。为了进一步提高钢琴教学质量，教师在演奏教学中，需要对每一个学生的特点和差异充分了解，因材施教，采用一对一的具有个性化的教学方法，开展有针对性的教学。例如，一些学生指法运用娴熟，但却缺乏感情投入；还有一些学生在指法上有明显的不足，但却能很好地投入感情。这就要求教师针对学生的不同特点，采取有针对性的教学。最后，建立良好的师生、生生关系，增强学生间的互动。通过有效的训练和沟通，真正实现取长补短。

（二）加强学生审美教育，培养音乐创造力

教师在钢琴演奏指导教学中，通过有效运用审美教育，能很好地处理辅导过

程中出现的极端问题。通过设置美好的情境，提升学生的审美能力，最大化地激发学生的潜能。为了表现音乐的真我，非常关键的一点，就是设置美好的情境。如在对钢琴家肖邦的第一叙事曲进行练习前，首先要将这一练习曲的创作背景向学生介绍。引导学生展开联想，能够对当时肖邦流亡法国时候的境遇和心理切身体会。然后再开始练习，这样学生在演奏时候，就会饱含一种悲壮和豪迈的情绪。总之，通过设置情境展开联想的方式，能使过去机械和传统的灌输式教学模式得到有效扭转。在培养学生音乐创造力的同时，促进钢琴演奏水平的进一步提升。

（三）加强学生的演奏训练，提供更多表演实践的机会

为了避免演奏时出现问题，对整场效果产生影响，需要钢琴演奏者的应变能力和反应能力极强，具备充分的自信心。这就要求学生能将一切杂念消除，在演奏过程中提高注意力。首先，为了培养学生临场应变能力，教师应加强学生们的即兴伴奏训练，通过理论与实践的密切联系，对学生的心理素质和现场控制能力进行锻炼。其次，除了加强课堂教学和演奏训练外，还应为学生创造更多实践锻炼的机会。学校可为学生提供一些健康的娱乐场所进行钢琴现场表演，或者经常举办钢琴汇报演出和音乐晚会等。通过开展社会实践，既丰富了学生的舞台经验，同时还能为学生提供更多的表演机会。

三、结语

在高校教育中，钢琴教学作为重要的组成部分，对培养学生的综合素养具有重要的意义。随着素质教育的不断推进，我们需要在钢琴演奏教学中，不断探索更多行之有效的教学方法，培养更多优秀的合格人才，确保高校钢琴教学沿着健康轨道发展。

参考文献：

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[4].金子杰. 浅谈钢琴教学中学生的演奏心理培养. 北方音乐. 2018.

[5].金子杰. 浅析艺术学院钢琴教学改革的方法和途径. 北方音乐. 2018.

作者简介：陈 静，女（1977-），汉族，吉林省长春市人，硕士，副教授，研究方向：钢琴表演。