高职院校党校教学改革探索

摘 要： 党校是党员、干部教育培训的主阵地，高职院校党校在紧紧围绕党校姓党、从严治校的工作准则下，还要不断提升党校的教学质量，就需要开展党校教学改革，从课程体系、教学方式、教学资源、师资队伍、管理制度等方面共同促进党校教学质量的提升。

关键词：高职院校；党校；教学；改革

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2019.11.206

党校是党员、干部教育培训的主阵地，党和国家一直以来都非常重视党校工作。在新形势下，高职院校党校紧紧围绕党校姓党、从严治校的工作准则下，还要不断提升党校的教学质量，以不断提升广大党员、干部的综合素质和工作能力，不断增强高职院校基层党组织的创造力、凝聚力、战斗力。因此，有必要开展党校的教学改革。

1 以课程标准为中心，构建系统化课程体系，规范党课课程内容

（1）构建系统化的课程体系。高职院校党校应按照《中国共产党党校工作条例》、《干部教育培训改革纲要》等文件要求办学，同时，为了进一步提高党校工作的制度化、规范化、科学化水平，有计划地培训，提高培训对象用马克思主义立场、观点、方法观察和处理问题的能力；结合新的形势，提高培训对象的政治思想观念和科学文化水平，增强党性，进一步发挥先锋模范作用，可以构建党校的课程体系，设计好党校的课程。

（2）制订系列化的课程标准。为了规范党校课程的课程内容，党校可以对所有的课程制订课程标准，对党校所有课程的课程目标、培训对象、学时、教学方法、教学手段、考核标准等统一规范。所有党校与各分党校均要按照统一的课程标准授课，以保证党课的教学质量。

2 以信息技术为中心，改革教学方式，提升教育培训效果

传统讲授式的党课教学存在一定的优化点，如信息量大、接受面广等，但随着时代的不断发展，教学开始实现多元化的开放状态，如果再仅仅采用传统的、单一的教学方法，已经不再适合党校的教学要求，因此需要深化教学改革，改革教学方式，一切要为了学员的学习、一切要有利于學员的学习、一切要促进学员的学习。

在信息化时代，高职院校党校课程教学也应跟上时代的潮流，以信息技术为核心，运用信息化手段，开展信息化教学。同时还可以构建“线上+线下”的混合式教育培训模式。利用移动互联网，提高培训学员的学习兴趣，提升教学效果，更好的发挥党校的阵地熔炉作用。

教师可以根据已明确的培养目标，根据学员的学习态度，改革教学方式，调动学员的学习兴趣，（1）优化讲授法。坚持理论联系实际，根据学员的接受能力进行施教，聚焦问题、热点，为学员释疑解惑，尤其要对学员的疑点问题给予解决，以增强教学的针对性。（2）恰当运用讨论法。对学员存在争议的问题，组织学员进行讨论，师生共同讲评，以深化教学效果。（3）适当采用考察法。根据教学目的和内容，组织实地考察，开展调查研究和学习。要围绕考察内容搜集有关资料，做好考察记录。考察结束后，整理笔记资料，写出书面报告。

3 以颗粒化资源为中心，建设党课信息化资源，提升教育培训效率

开展信息化教学离不开信息化的资源，因此高职院校党校还要建设颗粒化的资源，这些资源可以是微课、动画等短视频，并将所有微党课视频及其他相关资源上传互联网或移动互联网平台，供培训对象在业余时间自主学习，以便随时随地用党的创新理论武装头脑、指导实践、推动工作。同时以课程为单位，形成信息化的课程教学资源库，并定期进行更新。

4 以课程主题为中心，构建专业化课程团队，打造党校师资队伍

（1）组建多层次的兼职讲师队伍。为了进一步加强意识形态管理，更好地加强党员干部教育培训，提高高职院校师生员工的思想政治素质，进一步发挥党校的阵地熔炉作用，切实推进党校的科学化建设，进一步提高教育培训质量，满足学员的多样化需求，高职院校党校要建设一支政治坚定、业务精湛、师德高尚、结构合理的党校兼职教师队伍，这支教师队伍可以由高职院校党委委员，党校校务委员会委员，各党（总）支部书记、教师党支部书记、学生党支部书记、副处级以上的党员领导干部、马克思主义学院具有中级以上职称的党员教师、校外专家学者、社会知名人士等组成。

（2）构建专业化的课程团队。为了促进党校师资队伍建设，可以构建专业化的课程团队，课程团队共同开展一个教学专题的建设，做好授课PPT、教案、讲稿、配套资源、练习题等。每个团队均共享所做专题的所有资源，团队成员之间互相学习，然后再进一步优化相关资源，提升课程团队教师的教学能力。

5 以制度为中心，加强教学管理制度建设，保证教学质量

通过加强党校教学管理制度的建设，促进实现教学管理体系化，促进教学管理水平的提升。将教学管理制度建设作为深化教学改革的保障，根据教学改革的需要，细化、完善老制度，制定、出台新制度，尤其是出台教学评价制度，在每个培训班结束之后，均对培训课程进行评价，找出问题，总结优点，以便下一步进行改进。

总之，党校的培训工作都要围绕教学展开，要全面完成培训任务，党校课程教学质量的好与坏，直接关系到党校培训目标能否顺利实现，因此，高职院校党校除了在课程体系、教学方式、教学资源、师资队伍、管理制度等方面进行改革以外，还要根据培训对象的特点与需求，做好党校教学改革，以进一步提升培训质量。

参考文献：

[1]刘曼抒.奋力开创新时代党校教学工作新局面[N].吉林党校报，2018-12-01（001）.

[2]华丽娜.创新引领推动新时代党校教学质量不断提升[N].吉林党校报，2018-12-01（003）.

[3]杨朝丹.倡导“精品意识”提升党校教学水平[N].吉林党校报， 2018-12-01（003）.

[4]宋薇.科学使用优质课件提升党校教学效果[N].山西党校报， 2019-01-05（002）.

基金项目：本文是湖南铁道职业技术学院党建研究专项课题《新时代下高职院校党校建设研究》（批准号：D201809）和2017年度湖南省社科基金教育学专项立项课题《新形势下提升高职院校思想政治工作有效性的实践路径研究》（批准号：XSJ17B37）阶段性研究成果。

作者简介：张翠英（1978-），女，河北唐山人，硕士，教授，高级职业指导师、高校创业指导师，教师。研究方向：职业指导。