小学语文教学中写作兴趣的培养

杨占平

摘 要：在小学语文课堂的写作教学过程中，培养和锻炼学生养成积极的写作兴趣是加强小学生写作水准的重要前提，也是促进小学生学好其他学科的重要基础。语文老师万万不可忽视对学生写作积极性的训练，鼓励其亲手进行创作，理解生活，体会生活中发生的精彩瞬间。谨记语文学科中写作教学的终极发展目标，不断地探索和创新课堂授课形式，在学生进行写作的过程中予以思路的启发，全面加强小学生的写作技巧，推动课堂成效的提升。

关键词：小学语文;语文教学;写作能力;兴趣培养

一、激发小学生内心的写作兴趣

（一）心态的端正。小学阶段的学生在学习过程中有一定的特点，需要语文老师在进行写作技巧的教学期间，将所讲内容与小学生的个性特点结合起来，促进小学生写作的积极性，减少小学生对写作的排斥之感。写作的灵感离不开日常生活，语文老师需要以合理的方式引导小学生对写作这一课程掌握正确的认知——写作和生活息息相关。在小学语文学科的课堂教学期间，能够明显地看出大部分学生对写作具有排斥和恐惧的心理，这更加说明学校和老师要重视起这一情况。要知道，小学语文老师在进行写作技巧的授课过程中，倘若使用的方法不正确，极容易导致学生出现抗拒写作的心理状态。由此，语文老师需要尽最大努力改变小学院校写作课堂的这一情况，端正学生的心态。

（二）杜绝“没有内容可写”。通常情况下，小学生不愿进行写作的练习，除了对写作的排斥，更多的是由于找不到有意思的事情来写。面对新的主题时，头脑里对作文题目没有清晰的思路，绞尽脑汁也想不出个所以然来。事实上，对于小学阶段的写作，并不是没有内容可写，而是在实际生活当中没有留心观察有趣的现象。科学、有效的写作训练除了可以提高小学生的文章写作能力，还能够锻炼小学生善于抓住生活中精彩瞬间的能力。换句话说，学生们并不缺少灵感，而是没有主动寻找灵感。因此，在语文写作课堂中，老师应当引导学生对生活进行观察，养成这种习惯，能够为今后的写作提供非常丰富的写作素材，写作自然不再是一件难事。语文老师在教授小学生写作方面的技巧时，要灵活地运用现实生活中学生感兴趣的内容进行举例，和学生一起研习语文写作的技巧方法，全面建設起轻松、愉悦的语文写作课堂。

二、重视小学生写作积极性的培养

（一）写作灵感来源于生活。想要小学生喜欢写作，并写出好的文章作品，需要语文老师把作文教学和平时的生活经验糅合起来。学生本身缺少生活经验的话，就较难写出好的作文。小学生要注重对平时生活的观察和发现，善于总结平日生活的心得与相关的体验，养成累积作文素材的优秀学习习惯，要培养小学生有意识地对生活进行观察。语文老师要引导小学生自主寻找现实生活中的亮点，要养成体会生活、思考生活的前提下不断地创新写作思维的发展。这样，在写文章的时候，学生才会有能写作的内容，并有感想而发。

（二）兴趣是学习写作最好的老师和动力。只有学生产生写作学习的兴趣，对写作有一定的热情，才会自觉地进行文章的创作。想要小学生写出好的作文，就需要语文老师帮助小学生自身对写作文产生兴趣。想要有效地激发起小学生的写作兴趣，加强写作文的水平能力，语文老师一定要注意在实际授课的过程中将讲授内容与现实生活紧密联系，贴近日常生活。全面做到寓教于乐，才能让学生本身也参与到学习中来。小学的语文老师要做到有新想法，开阔自身的思维，这样能够顺利地调动起小学生对于写作学习的欲望，也有助于让小学生想象力和创造力的发挥。除此以外，还可以通过演讲比赛、讲故事比赛等各种丰富趣味的课堂或者课余活动来协助写作技巧的教学，引起小学生的写作积极性。

三、多读、多练、多写

在锻炼小学生作文爱好的同时，也要不断地加强小学生写作的水平能力。作文能力的提高离不开日常的写作训练，倘若学生对于写作仅仅只在感兴趣这一方面，而不去提高作文创作的水准，时间一长，依然会失去对作文创作的兴趣。因此，语文老师在培养和维持小学生作文创作热情的同时，需要耐心地引导小学生养成记日记、写读书笔记等方面的写作内容来不断的拔高自己的写作水准。比如，语文老师要让学生养成主动的练笔意识，不断地监督和鼓励小学生在有想法的时候，进行记录的一个好习惯。只要是学生灵感乍现、有所感悟和发现的内容，都要随时随地的记录下来。这样做不仅有助于小学生在创作水准方面有所提高，还能够使小学生在面对一个全新的作文题目时不会过分紧张，下笔时有行云流水、文思泉涌的感觉。久而久之，学生再也不会感到词穷或者没有内容可写，这种勤于练笔的优秀习惯对于小学生作文水平的提高是非常有帮助的。

总之，在小学语文学科的学习中，除了对课本中文章含义和古诗词的学习，最困难也是占据非常重要地位的一个环节就是写作能力的锻炼。大多数小学生对于写作都抱有反感的态度，觉得写作乏味无趣，没有可写的内容。因此，语文老师需要通过合适的教学方式激发起小学生的写作欲望，关注小学生这方面的兴趣培养。作为小学阶段学习的主要科目，语文老师需要熟知每一位学生的性格特点以及兴趣爱好，在轻松、活泼的语文课堂氛围下引导小学生进行作文的写作。