留守儿童安全教育实施中存在的问题及解决对策

黄云云

摘 要：当今我国经济迅速发展，但在较为偏远的农村地区，生产力依旧较为低下，导致其经济水平较低，也因此越来越多的人前往发达城市进行工作，这便导致我国出现了一个较大的留守儿童群体。当今在对留守儿童进行教育的过程中存在着各种各样的问题，但是对留守儿童影响最大的便是安全教育存在问题。本文对留守儿童安全教育中存在的问题进行了探讨，并针对这些问题提出了相应的解决办法，提高留守儿童安全教育的质量。

关键词：留守儿童;安全教育;问题及对策

在经济迅速发展的今天，我国也出现了各种各样的社会问题，在众多的问题中，留守儿童较多是一个较为明显的问题，受到社会各界较为广泛的关注。留守儿童的教育是较为重要的一项内容，由于缺乏父母的指导，留守儿童在接收教育的过程中主要受学校的影响。然而当今部分学校在进行教学的过程中对于安全方面缺乏重视，导致留守儿童缺乏安全意识，导致留守儿童生长的过程中存在着较大的风险。

一、留守儿童安全教育中存在的问题

（一）父母监督的缺失

在孩子的成长过程中，父母的教育引导是不可忽略的一部分，孩子的第一位老师便是父母，但是留守儿童与父母之间联系往往较少，与父母进行的联系较为有限。在留守儿童成长的过程中，父母对其几乎没有进行教育。大部分留守儿童是由爷爷奶奶进行引领监护，父母对其缺乏管理监督，没有对其进行基本的安全常识教育。对于爷爷奶奶以及外公与外婆来说，对孩子进行抚养，只需保证孩子的衣食住行不受影响即可，往往会忽视对孩子进行安全教育。在与孩子进行互动的过程中，往往以让孩子开心为原则进行活动，当留守儿童进行一些较为危险的活动的过程中，老人往往会因为孩子比较开心，而直接忽视其中的安全问题。另外，部分老人行动能力相对较差，部分留守儿童不愿听取老人的话，在进行活动的过程中，即使老人对其危险的行为进行阻止，儿童依旧会进行不断地尝试，老人对其也没有办法。由于父母不在身边，留守儿童的活动范围不会受到有效的限制，在进行活动的过程中，往往会由于无人监督，发生一些伤亡事故。

（二）对留守儿童进行安全教育的过程中缺乏有效的教学方法

由于父母等直接监督人长期不能够陪在孩子身边，留守儿童的教育往往是由学校单方面进行，留守儿童的各种思想知识都来自于学校，但是学校在进行教学的过程中，对于留守儿童进行安全教育工作力度不足，大部分学校往往仅仅进行知识的教导，将教育工作仅仅局限于课本教学之上。导致学校在进行教育的过程中无法对留守儿童灌输正确的安全意识以及安全知识。部分学校对留守儿童进行教学的过程中，对安全进行了一定的教育，但是在进行教育的过程中，教育方法不当，导致教学效果较差的情况也时有发生。大部分学校在进行教学的过程中，缺乏实际模拟能力，往往仅仅是通过语言来对危险进行叙述，并讲解如何避免危险。导致学生对其缺乏重视，当真正遇到危险的时候，就没有直接的应对经验以及能力，往往会影响到安全教育的质量，此外，在进行教学的过程中，教学工作缺乏有效的配合，仅依靠学校进行安全教学的教学方式，對学生的影响相对较小，难以产生明显的效果，改进教学方式，是提高安全教育质量的有效方法。

（三）安全教育的内容较为片面

在进行安全教育的过程中，安全教育的内容也是较为重要的一个方面，学校进行安全教育时，存在有教学内容较为片面的问题。在进行教学的过程中，大部分学校的教学内容往往是火灾以及地震等重大灾难的预防。对于其他方面可能造成安全威胁的因素却没有进行有效的讲解，在进行教学的过程中，虽然需要对火灾、地震等这些能够造成巨大事故的灾难进行教学，但是不能够忽略其他方面的安全教育工作。对于留守儿童来说，安全教育不仅仅要保障对儿童进行重大事故方面的安全教育，思想教育方面更加重要，当今较为重大的安全问题不仅仅是由事故造成的，大部分还有留守儿童自身造成的一些安全问题，部分留守儿童由于缺乏关心，学校又对其思想方面没有进行有效的指导，容易导致留守儿童思想出现偏差，出现一系列安全问题。此外，一些存在于日常中较为常见的风险安全问题，部分学校由于在进行安全教育的过程中认为其风险以及事故造成的损失没有火灾等重大事故较大，便没有对其进行教育，导致部分留守儿童出现意外，最为常见的一种情况便是留守儿童出现溺水的情况，在溺水方面，大部分留守儿童以为自己会一定的水性，便在不合适，没有大人的地方进行游泳，虽然当今的安全教育工作对溺水的安全进行了一定的教导，但是却因为教学内容较为片面，没有引起学生重视，部分留守儿童将塑料瓶绑在身上增加浮力，自以为做好安全措施，但却没有意识到其中的风险。而学校在进行教学的过程中，也没有对预防措施进行明确的说明，只是劝诫其在不合适的地方进行游泳。教学内容较为片面是导致安全教育质量水平较低主要原因之一。

二、解决儿童安全教育中存在问题的方法

（一）完善教育制度提高安全意识

在进行安全教育的过程中，要提高安全教育的质量，最为有效的方法便是建立完善的安全教育制度，提高学校进行安全教育工作的意识。在进行安全制度制定的过程中，需要对学校部分进行严格的要求;在进行制度的确立过程中，应当对相应的责任进行精确的划分，由学校组成相应的部门进行安全教育;在进行教育的过程中，安全教育部门应当分成多个小组，对不同的班级进行安全教育工作，此外，还应定期对安全教育工作进行检查，将其与工作人员的绩效相联系，这样能够提高工作人员的工作质量。还可以不定时进行紧急避难实践，提高学生的应急能力。在真正发生问题的时候能够有效的应急方案。

（二）采用多方合作的方式进行教学

对留守儿童进行安全教育工作，并不是学校一方的工作。学校在进行安全教育工作的过程中，可以采用多方合作的方式进行安全教学，通过与学生家庭进行联系，可以集结众多的资源以及力量进行较为真实的教学演练，同时，通过多方合作，能过了解留守儿童内心的想法，在进行安全教学的过程中，可以通过与学生进行交流，使得学生与教师之间的关系更加密切，提高自身教学对学生的影响力，同时也能够通过拉近与学生之间的情感，对学生进行有效的思想道德建设方向的引导，提高学生的安全意识，保证学生不会做出具有较高风险的事情，造成巨大的事故。

（三）对安全教育内容进行改进

安全教育的内容是影响当今留守儿童安全理念的一个重要内容，当今学校在进行安全教育教学工作时，需要对安全教育内容进行改进。安全教育内容不能够仅仅局限于大规模事故避难方法，还应对一些潜在的风险进行预防与应对教导。在进行教学的过程中应当对一些周围较为常见的有毒物质、以及一些潜在的风险，比如在不合适的地方游泳进行指明，讲述其严重性的同时，需要将遇到风险时如何应对进行讲解，尽可能帮助其化解风险。同时，在对安全教育教学内容进行改进的过程中，也应对学生的思想教学进行一定的内容安排，将学生的思想向正确的方向进行引导，提高学生的安全意识。

留守儿童在当今是一个较大的群体，大部分留守儿童在接受教育的过程中，质量相对难以满足要求，尤其是在安全教育方面，导致留守儿童出现了较多的安全事故。对安全教育进行改进，能够保障留守儿童安全健康的发展。

参考文献：

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[2]马占祥.浅谈农村小学学生安全教育问题及措施[J].中华少年，2018（23）.