职业价值观视域下高职生职业生涯规划探讨

殷慧星

摘 要：职业价值观对高职生职业生涯规划和职业价值观的形成有着至关重要的影响。本文就是在职业价值观视域下对高职生职业生涯规划进行探究。

关键词：职业价值观;视域;高职生;职业生涯;规划;探究

职业价值观本身就是基于人们对职业期望的基础上所建立起来的，对人们的职业选择和发展方向具有较大的影响。可以说良好的职业价值观能够引导人们在工作中做出良好表现，积极上进。而在高職生的职业价值观视域下，其职业价值观更是他们对待职业发展的一种信念和态度。

一、在高职生职业生涯规划中，职业价值观的重要作用

1.正确的职业价值观有利于高职生进行科学的职业生涯规划。当前，由于整体多元化的复杂环境影响，高职生的职业价值多元化已经基本形成。高职生在制定科学的职业生涯规划时要考虑到以下几点，第一要考虑到所选择的就业职业的收入情况和其职业发展前景。第二要将自己的爱好、兴趣、理想等要素纳入到规划范围当中来。第三需要考虑工作环境、社会需求、人际关系等客观要素。树立正确良好的职业价值观能够在最大程度上避免高职学生在制定职业生涯规划时步入误区。

2.正确的职业价值观有利于职业生涯规划的深入实施。高职学生由于学业水平等因素的影响，职业生涯规划的设计和实施都有难度。同时通过访谈调查发现，有部分学生认为专业技术与相关的技能提高，有部分学生认为环境适应能力需要提高，还有的学生认为自己的责任心、沟通表达能力需要提高。从这一情况开看，我们不难分析出职业机制观与每个人的选择与实施具有一定的关系。在高职学生的职业选择调查中发现，差不多有三分之一的学生认为单位的发展空间和晋升前景更重要，而另外一些学生有的认为薪资待遇很重要，有的认为满足个人兴趣爱好更重要，有的认为单位所在区域很重要。由此可见，每个人的职业生涯规划与职业价值观有直接的联系，正确的职业价值观能够引导学生进行职业选择

二、高职职业生涯规划中职业价值观现状分析

在高职职业生涯规划中存在的第一大问题就是高职生职业价值观的缺失。一是由于高职生本身未形成正确的职业价值观，选择高职院校的原因，有的是因为“自己没有考上本科院校，家长为其选择了高职院校”。有的是为了“混个文凭，毕业了找份工作”，甚至是“自己根本就没有考虑过就业方向”。从以上这些回答中，我们不难发现学生缺乏职业价值观。二是因为教育教学中对职业价值观的培育不健全，学生职业价值观模糊，所以导致部分学生对自己职业期望值过高，盲目择业，一旦步入社会发现与其期望值存有差距，就难以接受。第三大问题就是职业价值观极其容易发生变化的问题。这主要是因为高职院校学生的年龄、经验、兴趣爱好随着时间的变化会不断的发生变化，而受到某些因素或者事件的影响，学生的职业价值观也会发生变化。

三、职业价值观视域下高职生职业生涯规划的有效策略

1.将自我价值和社会价值保持一致，制定科学的职业生涯规划。职业价值观能够直接的影响到一个人未来的职业发展走向。因此高职学生在制定职业生涯规划时应该将职业价值观的个性与共性融合到一起，让高职院校学生能够进行准确的自我分析、自我定位，然后让他们能够根据自身的实际情况去寻找自己合适的工作岗位，进而实现自己的职业目标。

2.将职业价值观和职业生涯规划充分融合，促进高职生成长。从教育目标上来看，职业价值观和职业生涯规划具有相似性，职业价值观是培养学生形成正确的思想和价值观。而职业生涯规划标则是根据学生的兴趣、爱好、职业理想，在帮助学生进行准确自我认知的基础上，制定职业发展目标，实施其职业生涯规划。从育人功能上来看，二者又具有一定的互补性。前者能够帮助学生进行准确的自我定位，引导学生的职业发展道路。而后者恰恰能够为学生现实职业发展中遇到的问题提供有效方法。因此，两者在教育途径上能够充分融合，且对高职生职业培养具有有利的推动作用。

3，谨守职业道德底线，突出职业生涯规划的重要地位。随着自媒体的发展，各行各业中打破职业道德底线、违反职业道德的行为屡屡被曝光，造成了极其恶劣的影响。因此，高职院校在注重学生专业岗位技能的培养之外，还必须要注重学生职业道德素养的培养，让高职院校的学生充分的意识到谨守职业道德底线的重要性。同时高职院校在学生的职业价值观教育中应该将学生的主体地位凸显出来，并以职业价值观为基础，为学生进行职业规划。另外，高职院校要重点做好学生的思想政治教育和职业道德教育，培养学生的责任感，鼓励大学生走向基层，走向西部。

综上所述，职业价值换与职业生涯规划二者之间相辅相成，互相促进和发展。前者影响着后者的制定与实施，是后者成功实施的重要保障。后者又有利于前者进行准确的自我分析、自我认知、自我定位。

参考文献：

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