用爱掌舵，为学生的成长护航

张君

师爱是小学班主任实施教育管理必须遵循的原则，班主任要从师爱的角度出发，注重对学生身体、心理及生命安全等方面的教育引導，帮助他们养成良好习惯，提升道德修养，树立安全防范意识，就生活的点滴关爱自己，促进自身健康地发展，让班主任真正发挥教育管理的重要作用，为学生的成长保驾护航、引领方向。

一、良好习惯培养，促进身体健康

班主任对学生的关爱要体现在班级管理的方方面面，要从学生班级生活的细节抓起，注重对他们良好习惯的培养，以此来实施师爱的有效监管，促进学生身体健康地成长。好习惯是培养好学生的关键所在，班主任不能忽略了习惯的养成教育，这是班级管理的一个有效策略，是带动学生全方位健康发展的一个突破口，为此班主任要运用科学的策略来进行有效的引导。

例如，在管理班级的时候，班主任针对好习惯的培养展开了有效的评比活动，让学生在评比机制的激发下，能够积极参与各项培养活动，全面提升自己的习惯养成，带动自己跨跃式发展。评比就要有相关的评比细则，教师针对诸多好习惯制定了详细的评比规则，让学生们能够依据规则来参与活动，达到理想的教育效果。如班主任根据卫生习惯制定了一系列详尽的评比内容：饭前便后要洗手、睡前要刷牙洗漱、要勤剪指甲勤洗头、不食用有卫生隐患的食物，等等，班主任通过卫生方面的相关内容制定，来促进学生良好卫生习惯的养成，让他们在好习惯的带动之下，身体更加健康地成长，将师爱的教育渗透到习惯的培养细节中，达到科学教育的理想效果。

良好习惯的培养，能促进学生的身体健康，班主任要结合师爱的教育，进行科学的引导，利用评比策略来激发学生参与活动的积极性，帮助他们养成诸多良好的习惯，促进他们身体健康地发育。

二、思想品德培养，促进心理健康

小学阶段的教育中，思想品德的教育是一个重点的内容，班主任在确保学生身体健康的前提下，一定要注重对学生思想品德方面的教育引导，要通过一系列生动有效的教育策略，去提升学生的品德修养、道德情操，让他们能够心理健康地快乐成长。班主任在实施心理教育的过程中，要遵循师爱的原则，营造一个和谐健康的教育氛围，促进教育工作的全面开展。

例如，在班级的管理中，班主任采用一系列生动有效的教育策略，科学渗透思想品德方面的教育，达到教书育人的真正目的。心理健康教育是小学阶段一个重要的教育板块儿，班主任要抓住每一个教育的契机，实施恰如其分的教育引导，来提升学生的品德修养水平。如班主任可以开展“尊老爱幼”主题的德育教育活动，也可以开展“感恩父母”的主题教育活动，还可以围绕“环境保护”进行德育思想的全面教育，帮助学生在一系列的德育主题教育中，陶冶情操，提高品质，达成品德教育的有效性。

班主任要把思想品德的培养放在教育管理的首要位置，通过一系列主题鲜明的德育教育活动，来促进学生思想品质水平的提升，帮助他们在教师爱的抚慰中，身心健康地全面发展。

三、安全意识培养，促进生命安全

学生的生命安全关系到每个家庭的幸福，为此班主任在实施班级管理时，要把安全教育当成教育管理的重中之重，通过安全意识的有效培养，来激发学生学会正确的安全防范举措，促进每个学生的生命安全，让他们在生命得到保障的前提下，愉快地生活、轻松地学习，提高他们学习和生活的质量，让他们在班主任爱的教育中，学会关爱自己的生命。

例如，班主任利用班会展开安全意识的培养活动，让学生们能够认识到生命安全的重要性，学会关爱生命，树立安全防范意识，用实际的行动为自己的生命安全保驾护航。班主任可以在班会中进行课件视频的学习，让学生结合视频中的实例进行分析和研讨，用这种互动交流的有效手段，来实现科学教育的目的，帮助学生在互动交流中，学习彼此的先进经验，提高自己的防范意识，从交通安全、饮食安全以及诸多生命安全细节性的教育内容中，得到全面的认知，帮助学生在感知师爱的过程中，实现对自己生命的有效保护。

总之，班主任在实施班级的管理时，要遵循师爱的原则，从教育管理的细节着手，用爱掌舵，为学生的成长护航，做学生可亲可敬的引路人。班主任在进行教育引导时，要讲求管理策略的艺术性，要结合身体健康、心理健康以及生命安全这几个至关重要的环节展开有效的引导，带领学生在班主任温暖关爱的教育中，身心健康地全面发展。

（责任编辑：文宝）