新课改背景下高中研究性学习的实践研究

项云 项子妍

摘要：研究性学习是一种有利于中学生核心素养形成的重要学习方式，在新高考录取评价多元化背景下，高中研究性学习越来越得到重视，文章以“南京生活垃圾分类回收调研”为例，从问题提出、研究思路、调研实施、结果讨论、实践反思五个方面进行探讨，总结了研究性学习实施的一般流程。

关键词：研究性学习;垃圾分类回收：核心素养：调研实践

文章编号：1008-0546（2019）05-0019-02

中图分类号：G633.8 文献标识码：B

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2019.05.006

随着新课改的深入开展，当前高考录取方式正在变革，多元化评价学生学业水平，高校在自主招生和综合素质评价中，积极倡导高中研究性学习等综合实践活动。但过去相当长时间里我们的中学教育疲于应试，过分注重知识的传授和解题能力的提高，问题探究缺失、思维含量低，抹杀了学生探究与创新的机会，不利于核心素养和终身发展必备能力的培养。研究性学习是新课改倡导的一种重要学习方式，是学生主动探求知识的积极学习过程，注重解决生活中的实际问题，具有生活化、实践性、自主性、开放性等特点，它的实施有利于学生核心素养的培养，下面以“南京生活垃圾分类回收调研”为例具体探讨如下。

一、问题提出

从生态环境角度看，垃圾是污染源，但从资源角度看，它是放错了时间和地点的一种资源，因为垃圾中含有很多可以利用的东西。随着经济发展和人民生活水平的提高，城市生活垃圾污染问题日益突出，面对日益泛滥成灾的垃圾，人类应积极采取有力措施。

分类回收是当今世界生活垃圾管理和处理的有效方式。南京市自2011年1月起开始推行垃圾分类，2013年6月实行《南京市生活垃圾分类管理办法》，该办法把日常生活垃圾分为有害垃圾、可回收物、其他垃圾三类，对垃圾的分类收集、运输及处理做出明确规定，对于不分类投放生活垃极的个人及单位，由城市管理行政执法部门责令改正。五年过去了，效果到底如何呢？为此我们开展了“南京生活垃圾分类回收调研”的研究性学习。

二、研究思路

首先，学生根据自己的兴趣爱好在教师指导下选题，成立研究性学习小组，然后讨论规划、设计思路。本课题通过对南京市生活垃圾分类回收状况的调查研究，了解现状、发现问题、分析原因，提出了解决问题的建议与方案，具体研究思路如下：指导选题，确定课题;小组交流，制定计划;开题报告，方案论证;实施研究，教师指导;整理资料，分析研讨;撰写报告，评定学分。同时积极开展社会实践活动，深入社区普及环保知识，让垃圾分类回收的理念深入人心，提高居民的科学素养和社会责任，自觉养成垃圾分类回收的习惯。

三、调研实施

研究性学习小组成立后，学生自发成立了校“Island”环保社，使志趣相投的孩子们能更好地合作交流。在“南京生活垃圾分类回收调研”的研究实践中，小组同学积极探索，做了大量考察调研工作，如：到社区进行问卷调查;实地考察街道、公园、学校、商场、居民小区的垃圾分类情况;参观南京天井洼垃圾处理厂、江心洲污水处理厂等，掌握了课题研究的第一手资料。

1.实地调查垃圾分类情况

经协调我们分成几个小组，利用周末时间，实地察看了新街口商业街、湖南路街道、玄武湖公园、中大医院、南京大学校园、狮子桥美食街、山西路商场、马台街小区、百子亭小区、裴家桥小区等地的垃圾分类情况，并随机采访了普通市民。

调查发现：居民垃圾分类意识差，垃圾桶设置与设计均存在问题。如：街道、公园、高校、小区门口等人群密集的地方，垃圾桶分布合理，而机关、商场、企事业单位的垃圾桶数量偏少;大部分小区门口只放几个大垃圾桶，没有分类摆放的设计，居民无法对垃圾分类投放;很多商场、超市、地下商业街为了节省空间，几乎找不到垃圾桶，不便于顾客及游客投放垃圾。

2.考察天井洼垃圾处理场

天井洼垃圾处理场位于浦口老山脚下，自1987年启用以来已投用近30年，容纳了南京市800余万方生活垃圾，远超设计容量，目前填埋库区已停止使用。在自然坝体外侧山脚，渗漏液体聚积成水潭，成为蚊蝇的滋生地，并发出刺激性气味，严重影响周围环境。调查得知该填埋场仅在库区南侧挡坝处设置垂直防渗，库区整体没有水平防渗措施，填埋过程中由于库区垃圾填埋高度超出设计填埋边线，同时表面缺少有效的排水措施，造成雨水下渗。

调查表明：生活垃圾的处理不能仅用填埋的方式简单处理，要长远规划，倡导分类回收和再利用，实现减量化、无害化、资源化处理，如建垃圾焚烧发电厂等先进处理方式。

3.参观江心洲污水处理厂

固体生活垃圾污染已给南京造成了很大的困扰，同样液体污染也不容忽视。随着人口增长和城市化发展，生活污水的任意排放造成了水体富营养化、水质发黑发臭等环境问题，为此我们参观了江心洲污水处理厂。

江心洲污水处理厂是南京市规模最大的污水处理厂，一期工程于1996年建成投产，经扩建改造，采用MO活性污泥法工艺，现处理规模提高至73万吨/日，是秦淮河治理工程的一个重要组成部分，承担着南京主城区约60%的污水处理量。通过现场参观，了解到污水处理大致过程是：栅格过滤一曝氣沉砂一生物处理一化学药剂杀菌一排放到长江。

调查发现：南京生活污水的处理能力较强，江心洲污水处理厂大大提高了南京生活污水的处理能力，但它不能处理工业废水携带的重金属离子和其他有害物质。比较发现，相比于生活污水的处理，南京生活固体垃圾处理形势比较严峻，目前重点要加强固体垃圾的分类收集和处理。

四、结果与建议

1.结论：①自2013年南京市重推垃圾分类以来，南京生活垃圾的处理还存在前端分类不到位，末端处理仍需加强的问题;②普通居民的垃圾分类意识不强，不少市民不能按要求分类放置，缺乏环保意识和社会责任感;③垃圾桶的设计和设置还有待改进，不少小区没有分类垃圾桶，有的垃圾箱设计也不合理，不便于行人投放垃圾。

2.建议：①有关部门要加大垃圾分类回收的宣传力度，印制生活垃圾分类回收的宣传单，教育居民自觉养成垃圾分类的好习惯;②制定相关政策鼓励居民积极实行垃圾分类，如积分换物业费或日用品、手机预约回收等方式，推行垃圾分类回收;③强制推行生活垃圾分类，对垃圾分类回收进行管理和监督，并设立专门的投诉电话。

五、实践反思

通过研究实践，我们归纳了研究性学习的一般实施过程和模式。研究性学习一般可分为三个阶段：课题选择阶段、实验体验阶段、表达交流阶段，常利用社团及课外活动时间进行，一般实施流程如图1所示：

研究性学习一般不受地点和场所的限制，可在课外灵活机动地开展，为自主探究、自由创新提供了更多的时间与空间，有利于学生创新潜能的发挥，对学生“探究与创新能力”“科学态度与社会责任”等核心素养的培养有着独特的优势。研究性学习的开展为学生提供了合作探究的平台，我们要善于挖掘生活巾的学习资源，鼓励并指导学生开展形式多样、贴近生活的研究性实践活动，培养学生主动参与、乐于探究、勇于创新的学习品质，小行动有大创意，小行动必将改变大未来。