针对教材特点搞好高三英语总复习

李辉

摘要：为了调高高三复习效率，科学系统的根据教材及高考大纲要求复习，满足新课标要求，加强词汇教学，强化语法训练，提高写作练习，使学生在高三阶段能达成复习目标。

关键词：词汇；语法；写作

中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2019）10-0118-01

根据新课标要求，高二就要结束所有的新课程，开始复习，那就意味着要进行全面地、系统地和科学地复习，夯实基础，提高应试能力。只有扎实地抓好双基，提高能力，才能在高考中取得优异的成绩。由于外研版高中英语新教材难度较高，范围较广，而近几年高考题却不是很难，因此，如何在科学的教学理论指导下，针对新教材特点，抓住重点，简化难度，这是很值得我们教师认真研究和探讨的重要课题，因为这关系到我们高考指导的成与败。

英语教学大纲明确规定高三年级学生应该具备听、说、读、写的能力。但是对于我们矿区基础较差的学生来说，这些能力只能是一小部分学生能够达到，而对于大多数学生来说，还只是从应试的角度，刻意的培养他们阅读和写作的能力。听说的能力只能是尽量去培养，可能还不能达到一定的高度。所以，为了迎接高考我采取了以下策略：

1.加强词汇教学

我通过对近几年全国英语试卷的分析，认识到高三阶段加强词汇教学的重要性，因为很多题型，比如：单项选择、完形填空、都会考到词汇，尤其是阅读理解，如果没有词汇的基础，想读懂文章，那就是天方夜谭。如2015年NMET“完型填空”共设20个空，满分为30分，从选项中可以看出，试题主要考查了词汇的辨析与运用，主要考到了名词、动词、形容词、副词和介词短语等等，词汇的选择要依据一定的故事情节，通过上下文会有所提示，专业术语就叫做重现或者复现。理解课文不是孤立的，必须结合语境，才能做出准确的判断。每个词的选择都有依据可循。可见，词汇依然是英语考试中的重中之重。没有词汇的基础，学生就会寸步难行。但是那么多单词，让学生怎么记得住呢？我采取的做法是：要求学生有选择的记忆单词，我把考纲词汇印发给学生，以便他们能够随身携带，随时背诵。然后在上课的时候，有意思的讲解和拓展这些常考词汇的用法，让他们加强记忆。让学生使用派生、合成和转化等方法拓展自己的词汇量。

2.强化语法训练

如果不考虑应试，只考虑交际，我们应该少进行语法训练，多进行口语训练，而应试教育不研究语法那是万万不可的。因为，只有学好了语法，选题才能够精准。所以，我采取了做语法专题的方式。把每一项重要的语法做成专题进行讲解，然后进行强化训练。语法掌握好了，对单项选择、完形填空、改错、写作，都是很重要的。在每次做单项选择题、完形填空题、改错和写作题的时候，都要时时刻刻渗透语法功能，每次都要分析到位，分析他们为什么这样选，依据是什么。尤其是动词的考察，一定是重中之重，也是最难选对的。所以，我就告诉学生，有关动词的用法是最难的，也是考的最多的，所以必须学会，别无选择。

3.提高写作能力

高三总复习练习写作的时候，多数教师采取传统方法，让学生找一本写作书或一些写作的习题，进行书面表达的练习。我重点对教材中出现过的文体，尤其是高中阶段需要掌握的文体对学生进行了正确的学法指导，也进行了总结和大量的练习。

在训练过程中我采取了以下方法：（1）把每一篇文章先编成几个句子，或者使用简单句，或者编成并列句和复合句。写完句子，再组成文章。这样，能够分解一下难度。（2）限定时间，课堂作文；给学生以紧张感，希望他们能够急中生智。（3）当面批阅，纠正错误；并指出错在哪里，应该怎样改正。（4）总结经验，再次给自己的文章润色。在课堂教学中教师要结合学习内容，以课文为中心进行编写、改写、扩写的训练。学生可以通过学习阅读课文，看看人家的文章是怎么写的，对阅读课文进行分析，模仿，我要求学生每天写几个句子，每周写一篇文章。课文是学生学习英语和培养能力的主要形式，结合课文分析范文，由浅入深，由零散到系统，同时正确运用关联，了解并掌握运用篇章结构和语篇连接，指导学生自己掌握写作的规律。这样就会收到较好的教学效果。

4.通过讲评，提高解题技巧

在高考前的总复习阶段，教师往往会根据教学举行各种不同的考试，如：模拟考试、诊断考试、综合练习、限时训练等等。这就使得试卷讲评变得更为频繁、更为重要。讲评卷子的时候，不能简单的对答案。要给他们分析错误的原因，让他们知其然还要知其所以然。如果一位老师能充分利用讲评课，将会有事半功倍的效果。

讲评试卷时，教师必须要做到：（1）认真分析学生的答题情况，有针对性地讲解学生普遍做错的题目。把共性的问题统一讲解，个别的问题单独讲解。（2）讲解时，教师要根据不同题型，加强对解题方法和解题技巧的指导。

5.自我提高，扩大知识面

也许你是一个非常优秀的老师，也许你是一个才华横溢的老师，但在知识经济飞速发展的今天，英语教师们都面临挑战和压力。一位语法精湛、词汇量丰富、阅读能力强的英语教师很可能会因为知识面不广而无法应对现代的教学。课本中知识点的讲解和大量的应考练习题既不能激发学生学习的积极性和主动性，也不能快速地提高学生的成绩。所以一位成功的英语教师必须博古通今，通晓网络，跟上时代，才能不与学生产生代沟。才能有益于教学成绩的提高。要了解学生们的讨论热点。改善知识结构，拓宽知识范畴，不断提高和充实自己，并且赏识学生，多鼓励，少批评。这样的教师才能得到学生爱戴，才能跟上时代的潮流。

综上所述，只有通过上述有效的方法，才能提高学生的应试技能，才能提高学生英语复习的效率，学生才能在高考中取得优异的成绩。

参考文献：

[1] 王麗华.《高三英语总复习策略》中国学术期刊网.