情感环境对高校体育教学的影响

王欢

摘要：随着新课改进程的不断推进，作为高等学校体育知识教学的核心组成部分，情感教育的重要性也受到了越来越多人的重视，其对高等学校体育知识教学成果所造成的影响也越来越大，高等学校在这方面的教学力度也在不断增强。鉴于这种情况，本文首先对情感因素会对高等学校体育知识教学产生的影响进行了细致深入的分析，并以此为基础提出了几点有效利用情感因素增强高校体育教学质量的对策。希望通过本文的研究能够为高等学校体育教学质量的提升貢献一定的力量。

关键词：情感环境；高校体育教学；对策分析

中图分类号：G648 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2019）10-0001-01

1.情感因素对高等学校体育知识教学的影响分析

1.1 情感因素对师生和谐关系的影响。

教师在进行体育知识教学的过程，不仅仅是在进行技能以及知识的教学，同时也是在和学生展开情感交流。只有尊重学生的主体地位，心中拥有对学生浓厚关爱的教师在体育知识教学的时候，才可以真正的感动学生，获得学生的尊敬、热爱，也只有这样的教师才可以真正的走进学生的内心之中，在教育教学过程中组建一个有效的情感环境，更加高效的完成体育知识教学。根据实际教学情况调查研究发现，如果教师在学生的心中树立的是反面形象，那么不管他的教学方式有趣与否，学生都会因为心中的情感障碍抗拒知识的学习。所以，只有师生关系和谐融洽，学生的学习兴趣才会提升到最大，教师在知识教学时才可以取得最为优秀的成果。

1.2 情感因素对教师教学效率的影响。

实际上每个学生都希望获得教师的关心、爱护以及尊重。教师应该认识到自身在课堂教学的过程中，哪怕只是一个充满期盼与信任的目光或者依据鼓励性的话语都可以让学生产生情感上的波动，让他们感受到爱和期盼，使他们的学习兴趣与积极性都得到有效提升。除此之外，教师通过情感共鸣的有效利用，还可以营造一个更为轻松活跃的课堂教学氛围，帮助学生建立攻坚克难的自信心。但是我们不难想象，如果学生在教师完成体育技能动作展示之后，经过多次练习依旧没有办法掌握，在这个时候教师却对其困难视而不见乃至挖苦讽刺的话，师生关系会有更大几率降到冰点，甚至会使学生产生恐惧与逆反心理，再也没有学下去的欲望，这种情况充分证明了情感因素对体育教师的教学效率有着比较大的影响。

1.3 情感因素对学生心理健康发展的影响。

通过情感因素的有效利用，可以为学生心理健康发展提供更有力的保障。实际上在体育知识教学过程，大量的体育项目都属于群体活动，参与到这些体育运动中的学生也比较多，人一多不可避免的就会造成一些冲突以及摩擦情况发生，特别是高校学生正处于血气方刚的年级，更是会有极大可能造成相关冲突与摩擦的升级。合理的对这些问题进行处理能够使学生的人际关系处理能力得到有效增强，为他们将来进入社会打下更坚实的基础，并为他们的心理健康发展夯实根基。

2.利用情感因素增强高校体育教学质量的建议

2.1 制定科学合理的情感教学方案。

高等学校的体育教师在进行教学方案制定的时候，应该充分意识到情感环境构建对教学质量提升的重要影响，将情感因素充分渗透到教案之中。并结合自身的实际需要，通过科学论证以及集思广益的方式制定出更加符合实际需要的教学方案。同时，在教学方案制定的过程中，还应该对学生心中的想法进行广泛深入的调查，这样才可以制定出一个能够更好将学生学习积极性调度起来的教学方案，从而情感环境的作用充分发挥出来。除此之外，体育教师还应该和其它教师一起共享探讨自己的教学方案，进一步对教学方案进行完善，以此来保障教学方案更具有效性以及针对性。

2.2 全面考虑学生存在的个体差异。

和中小学不同，绝大部分高等学生的学生都来自于祖国各地，他们的家庭背景以及学习基础也各不相同，同时相应的风俗习惯也有比较大的差异存在，特别是由于受到计划生育政策的影响，现在很多大学生都属于独生子女，这种情况也就造成了学生的个性有着比较大的区别存在。体育教师在通过情感因素渗透以及情感环境组建进行知识教学的时候，必须充分认识到不同学生之间有比较大的差异性存在，积极的和学生进行深入的沟通交流，通过这种方式了解每个学生的实际情况，并以此为基础制定具有针对性的教学方案，从而使学生的自信心得到有效增强，解决教学过程中出现的心理问题。

2.3 结合教材特点开展情感教学，提升学生的意志力。

和中小学体育教材相比，高等学校体育教材中的教学内容更加丰富，而且学生要想真正熟练掌握一项运动技能，必须进行大量的模仿训练，在这个过程中必然会品尝到失败的苦果以及付出比较多的精力，会使他们精神以及身体上都产生比较大的压力，如果学生没有坚强的意志力的话会有极大可能选择放弃。因此，体育知识教学可以使学生的意志力得到有效提升，尤其是可以使那些从小就娇生惯养的学生的意志力得到极大程度的增强。也只有这样他们才会有勇气面对步入社会之后遇到的各种艰难困苦，真正意识到艰难困苦玉汝于成这句话的含义。

3.结束语

要想真正的实现中华民族伟大复兴的中国梦，必要前提条件之一就是有效增强我国民众的综合素养。作为祖国的新一代的接班人，大学生们在拥有深厚的理论知识储备以及优秀的专业技术能力的同时，还必须拥有健康的体能素质。所以，高等学校必须要提升对体育知识教学的重视，充分意识到情感环境会对体育知识教学开展造成的影响，并通过情感因素的有效利用完成体育知识教学，帮助学生养成终身体育锻炼意识，快乐锻炼，让他们发自内心的爱上体育运动，从而给他们的身心健康发展提供更有力的保障，为我国社会主义现代化发展建设贡献更大的力量。

参考文献：

[1] 钮凤秋.情感环境对高校体育教学的影响[J].体育世界（学术版），2018（10）：149+153.

[2] 方黎明.体育教学环境对安徽省高校体育舞蹈专业大学生主观幸福感的影响研究[D].扬州大学，2018.

[3] 张昊.包头市高校体育教师与学生对体育教学环境认知的研究[D].首都体育学院，2015.