探究如何进行高中语文的高效教学

杨庆钟

摘要：目前，我国各地高中的学习时间紧、任务重，学生们普遍面临着参加高考的压力，而语文又是主要学科之一，是学生们步入社会后也必须使用的学科，因此面对这种状况，探究出一条高效教学之路是必然的，高效的教学既要保证在规定时间内传授给学生们教学大纲中要求的知识点，又要使学生们掌握一定的应试技巧，更重要的是不能忽视学生整体语文素质的提升。

关键词：高中语文；高效；教学方法

中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2019）10-0065-02

掌握好课堂这个接受知识的关键点，会让学生的学习效率更高，也能留出更多的时间来给学生将所学内容消化吸收。教学方式的革新要求教学者的思想进行转变，在实际教学中进行不断地改进，摸索出适合学生与自身教学的高效方法，这里为大家提出几点建议，希望可以给广大教师群体提供帮助。

1.不能忽视基础知识的积累

1.1 如何进行积累。

语文学科的学习不可以在学生的知识积累方面偷工减料，积累知识需要很长时间，也需要学生扩大阅读量，这不是可以一蹴而就的工作。在学生进入高中的初始阶段，老师就要开始要求学生进行积累，可以引导学生建立自己的积累本，平时遇到的课外知识、古诗词、优美的词句、做错的题目、容易混淆的字词等等都可以进行积累，这些积累的知识不需要占用同学们的大段时间来记忆，只要在每天早、晚自习或者零碎时间的时候拿出来翻看，时间久了就可以起到良好的记忆效果。

进行积累不能局限于课本知识，高中阶段学习压力大，但是不能因此就放弃课外阅读，老师可以为学生们列举一些好书目，让学生们在课外时间进行阅读，既是积累的过程，也为学生们扩大了知识面并可以起到放松心情的作用；另外可以与学校领导商讨，每周安排一节活动课，在这节课上进行交流分享，由学生们推荐自己喜欢的文章，说出自己喜欢的理由，这样不仅可以扩大学生的阅读面，还可以激发同学们的阅读积极性。

1.2 积累知识对学好语文的帮助。

1.2.1 扩大知识内存、加深文化内涵。

语文学科的历史悠久，可以说是学无止境，积累的越多越让学生认识到语文的魅力所在，同时也可以加深学生的文化底蕴。从汉字的创造中了解象声字、象形字，从而领略到汉字的魅力；从多音字、多义字、古现代汉语的不同中可以体会到汉字的神奇之处；从古今中外的优秀文学作品中可以知道文学的魅力，一字一句将人们引入到不同的世界中，跟着作者的笔触来喜怒哀乐，品味人生百味。这些都是积累带给学生的体验，由此看出，积累可以提高学生的文化内涵，在学习语文学科知识时会更加得心应手。

1.2.2 帮助学生提高写作能力。

积累知识对于学生写作能力的提升是十分显著的，而作文正是高中阶段的学习难点和重点。写好作文除了需要一定的技巧，但最重要的还是离不开学生丰富的知识储备，只有具备了丰富的素材库和词句储备，才能做到记叙、议论、抒情各种文体都信手拈来，写作时文思泉涌，积累知识多的学生写出的作文引经据典、用词恰当，相反的积累较少的学生写作时就会面临无话可说、无例可用的窘境。因此教育学生尽可能多的积累知识，再加上认真练习写作技巧就可以大幅度的提升写作能力，最后在高考时写出出彩的作文。

2.把握好课堂时间

课堂是学生学习的最主要场所，老师要把握好课堂教学时间，合理分配各个教学部分的构成，争取做到最合理的利用。

首先，老师要创造一个积极的课堂氛围，在这样的气氛下学习，学生们会接受更多的知识。老师要做到借助教材而不是仅仅使用教材，教材内容可能是较为学术化、生硬难理解的，老师要根据学生实际情况，将教材内容转化为生动形象的语言来讲授，增加学生们的接受程度。教材中选录的课文大都是情感丰富、情节冲突性强的，因此老师在授课时，要借助自身的语言魅力来吸引学生沉浸文中，这样可以起到活跃课堂气氛的作用。

其次，老师要保证学生的主体地位。比如说，高中语文教材中有很大一部分的文言文内容，这部分的内容如果是老师讲课分析，学生被动接受，讲述起来可能很容易陷入沉闷，老师可以要求学生提前进行预习，了解文章梗概后，在课堂上由学生来进行讲述，先将文章的大体内容讲清楚后，再让学生分段来进行字词的解释，最后将整篇文章理顺后，再深入挖掘文章内涵，这样使全班学生都参与到课文的研究中来，提高学生学习的积极主动性，自然可以提高教学效率。

当然，课堂教学方式也要做到多样化，例如语文教学与多媒体结合可以使语文更加生动立体，学习孙犁的作品《荷花淀》时，可以利用多媒体播放一部影片来展现抗日期间的军民合作、展现战争场面的残酷，使学生对文章内容产生更深的画面感。又如《我有一个梦想》，这样一篇著名的演讲稿，如果局限于文字，就不能体会到它的慷慨激昂，可以借助多媒体为学生们播放马丁路德金演讲时的影像资料，切身感受到这篇演讲带来的震撼。用多媒体可以带来更好的教学体验，用声音、影像等帮助学生理解知识，提高知识的接收效率。

3.积极举办语文活动

语文活动的举办不仅能使学生们认识到语文的趣味性，也对于培养学生的综合素质、语文思维有极好的促进作用。

高中学生已经具备了一定的知识儲备与能力，因此挑选合适的时机，鼓励学生走向讲台是一个不错的活动形式，给学生几天的时间准备来讲一节课，由学生来挑选自己喜爱的文章，准备教学所需的教案、PPT等，在这期间老师应该给予帮助，和学生一起查阅资料，进行备课指导。这种方式不仅使学生主动去了解文章的背景与相关内容，加深对课文内容的理解，更重要的是培养学生的整体组织能力、逻辑思维能力、控场能力、口语表达能力等等，这是对学生综合素质的一次锻炼，另外，这种新颖的形式，也可以吸引其他同学去认真倾听。

4.结束语

高中阶段的语文教学时间紧、任务重，学生们需要学习的内容繁杂，老师们只有在科学的教育观引领下，不断探究高效率教学的新方法，因材施教制定人性化的教学方案，才能使学生们乐于学习、主动学习，在掌握知识的同时也能提高文化素养、开拓思维、激发创新能力。

参考文献：

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