小学语文教学中的情感教育理念及实践策略分析

孙娥

摘要：对于现阶段的小学生来说，语文科目是学生必须要学习的一门课程。在新时代语文课程的教育过程中，大多数语文教师已经开始应用情感教学的方法。对于小学生来讲，开展这样的教学方式能够进一步帮助小学生深入理解语文课程的学习过程，也可以让学生更加喜欢语文课程，能够提高语文课程学习的兴趣。本文笔者主要对语文课程中的情感教育理念进行简要分析。

关键词：小学语文；情感教育；策略分析

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2019）10-0061-01

在小学语文教学的过程中，如果能够实施情感性教育，有利于帮助小学生理解语文课程当中学习的内容。情感教育的不断深入还能锻炼小学生的思维发散能力，因此开展小学语文中的情感教育是十分有必要的。在小学生语文课程教学过程中，很多老师已经开始运用情感教学的方法进行授课，但是随着现代化教育的不断改革，部分情感教育的策略已经不满足需求，所以很有必要研究一下语文课程中的情感教学方法。

1.小学语文教学中实施情感教育的意义

老师在教授语文课程的时候，如果采用情感教学，能带来很多好处。其中最大的作用是能够让学生更深入地理解老师所教授的内容，其主要体现在以下几个方面。首先，对于小学生学习语文的积极主动性有所提高。对于小学生来讲，语文课程是一个比较枯燥的课程，小学生对语文课程的学习尽头本来就不足。而老师的一举一动、一言一语更能深深地影响小学生对语文学习的积极性。因此，只要老师在课堂上充分利用情感教育的方法，就能够让学生们产生对语文学习的积极性；第二，很大程度上能够提升小学生的学习兴趣。传统的语文教育让小学生认为学习语文很无聊，严肃的语文老师又会让小学生从心里感到害怕，所以小学生在这种的心理状态下没有办法专心的学习语文。而情感教育则不同，情感教育的过程当中语文老师会将自身和蔼可亲的一面传递给学生，让学生产生对语文学习的兴趣，进一步提高了学生学习的效率；第三，能够进一步加强老师和学生之间的交流。传统的语文教育老师一般比较严肃，和学生互动比较少。学生并不深入的理解老师，而老师也并非深入的观察学生。而情感教育的实施就能够帮助老师和学生建立起一种良好的关系，提升学生的沟通能力和理解能力，加强了学生和老师之间的交流，促进了师生的友谊。

2.小学语文教学中实施情感教育的方法

2.1 利用多元化的手段来激发学生学习的热情。

对于小学的语文老师来讲，可以充分借助多元化的手段来激发学生学习的热情。想要让学生能够喜欢语文，对语文的学习产生热情，老师就必须要耐心地对待学生。比如可以采用分组教学或者单独教学的方法帮助学生进行学习。对于班内学生比较多的班级，语文老师可以将学生分成几个小组，利用小组之间学生的互动性来带动他们学习语文的热情。同时，语文教师可以采用多种多样的学习方法，以小组竞赛等游戏的方式让学生能够在玩耍中学习语文，产生对语文学习的热情。

2.2 利用课前和课下的互动来提高学生的学习兴趣。

对于小学生来讲，由于刚刚接触到校园生活，难免会有顽皮的个性，而语文课堂又是比较枯燥的课程，所以为了让小学生能够更好地学习语文，就必须让他们对语文的课程产生学习兴趣。只有把这些学生的學习兴趣调动起来，才能让整个语文课程的课堂氛围变得活跃。这就需要老师采用情感教育的理念来和小学生互动。老师可以提前几分钟到教室和学生进行交流，或者在上课时提前利用几分钟时间和大家做个游戏。这样一方面能让这些学生轻松起来，更快地进入到学习的状态，另一方面也能让课堂的气氛相对于活跃。

2.3 充分利用多媒体课件创造良好的课堂氛围。

现阶段很多学校的教室里都配备了多媒体的设施，这老师进行情感教育提供了很大的便利。语文老师在讲授每堂课之前，可以自己制作相应的课件，搜集相关的视频图片等素材，在上课的时候利用多媒体课件以及相关的视频图片让学生产生兴趣。这样的方式能够充分地活跃课堂的气氛。比如，在学习某篇课文的时候，为了能够营造良好的课堂气氛，语文老师可以找一些相关的素材和图片，让学生观看，随后老师再进行讲解，这样就能够带动起整个课堂的氛围，也能够让小学生更好地学习语文知识。通过多媒体设备来帮助老师在语文课堂上营造良好的氛围是现阶段许多学校都采用的一种方式，这种方式达到的效果要远远比老师单纯地讲要好很多。

3.结束语

总而言之，在小学语文课堂中语文老师要最大程度上深入理解情感教育的理念并实际运用，根据所教授班级的不同采用不同的教学方法进行情感教学，适时利用高科技手段、现代化的设备进行语文教学，往往能够起到意想不到的效果。本文笔者提出了一些情感教育的教学办法，希望能够给语文老师提供一定的参考，在今后的语文教学中加以运用，提高小学生学习语文的兴趣，让学生更好地学习语文。

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