论小学语文课堂教学中德育教育的渗透策略

袁凯

摘要：作为一门基础学科，语文具有较强的人文性与基础性。对于小学语文教师而言，其不仅要为学生传授语文知识与语文技能，开发学生的智力，另外也要深挖教学中所蕴含的德育因素，为学生合理地渗透德育教育，提高学生的道德素养与审美情趣，帮助学生养成健全的人格，形成良好的个性，推动学生的全面发展。因此，每位小学语文教师都必须要充分重视德育教育，要能够在教学中采取有效的措施，合理渗透德育教育，从而充分发挥语文课程的德育教育作用。本文主要探讨了在小学语文教育教学中合理渗透德育教育的方法与策略，仅供参考。

关键词：德育教育；小学语文；渗透策略；道德素养

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2019）10-0047-01

当前，我国经济在快速发展，国家对人才的需求量日益提升，而且对人才所提出的要求也不断提高。所以，为了更好地满足国家对人才的需求，那么必须要更好地重视教育工作。德育教育是培养学生综合能力、推动学生全面发展的重要途径。因此，为了为社会培养出更多的优秀人才，那么在小学语文教学中也要重视对德育教育的合理渗透，进而更好地提高学生的综合品质与道德素养，提高学生的综合能力。

1.树立科学的德育教育意识

在小学语文教育教学中，教师都是以教材为基础开展课堂教学活动，教材中的内容具有丰富的德育因素，因此是开展德育教育的良好途径。为了在小学语文教学中合理地渗透德育教育，那么教师首先要树立科学的教育理念，要充分充分发挥德育教育的重要价值，然后在教学设计的各个环节中合理地渗透德育教育，进而实现语文教学与德育教育工作的有机结合[1]。教师要在日常教学中合理地融入德育教育，潜移默化地实现对学生的德育教育，这样可以更好地提高德育教育的渗透效果，从而达到德育教育的目的。

2.准确把握德育教育切入点

为了可以有效地渗透德育教育，那么在小学语文教育教学中，教师就要准确把握德育教学渗透的切入点。由于小学生的认识水平相对较低，而且在语文教材的内容中蕴含着丰富的德育因素，所以在小学语文教学中，教师就要充分抓住时机，实现对学生的德育教育。在渗透德育教育时，教师要准确地研究与分析教材，从而更好地做好备课工作、做好教学设计，准确地把握课文中所蕴含的德育内容，合理地选择切入点，这样在课堂教学中才能够实现对德育教育的更好渗透，达到更好的教育效果。

3.采用多样化的德育渗透方法

在小学语文课堂教学中，教师要进行深入的讲解与分析，能够在语言文字的讲解过程中合理地渗透德育教育，教师要正确地引导与指导学生，使其可以对课文的思想内容进行准确的把握，然后再此基础上，使得学生能够对语言文字的理解与认识，达到更好的语文教学效果，实现德育教育以及智育教育的有机结合。不仅如此，教师也可以在为学生介绍课文内容与思想情感的时候，为学生营造出良好的情感氛围。例如，教师可以通过播放音乐、视频以及图片等方式为学生营造身临其境的感觉。要充分发挥多媒体技术的作用，使得学生的情感与作者得到共鸣，这样学生才会获得更加丰富的情感体验[2]。另外，在课外活动设计过程中，教师要根据课堂教学内容组织学生开展多种多样的课外活动，使得学生可以通过课外活动增长见识、扩展视野，树立更加正确的三观，帮助学生正确地分辨是非、辨别美丑，使其能够在自主探索的活动中形成科学的态度，增长学生的见识与才干，增强学生的毅力，使其能够团结友爱，保护环境，热爱祖国的大好河山。

4.教师要充分发挥自身的榜样作用

在小学阶段，学生的模仿能力较强，因此，教师的一言一行、一举一动，都会为学生带来深深的影响。所以，为了可以在小学语文教学中更好地渗透德育教育，那么教师必须要以身作则，能够从自己的言行舉止与道德修养中，严格地约束自我。为学生树立良好的榜样，通过高尚的道德情操和良好的素质、文明的谈吐举止影响学生[3]。使得学生受到良好的熏陶，从而在潜移默化中也能够使得学生更好地约束自我，能够在道德情操、思想品质、行为规范等方面得到有效的改善与提升。

总而言之，由于受到应试教育影响，学校在培养学生方面更多的是注重对学生应试能力的培养，注重对学生学习知识与技能的掌握，却忽略了对学生道德品质的培养，忽视了对学生情感素养与良好性格的塑造。所以，为了更好地满足社会对人才的需求，那么就必须要合理地渗透德育教育，在小学语文教育教学中渗透德育教育可以有效地塑造学生的个人素质，提高学生的道德修养，促进学生的全面发展，进而为社会培养出更多优秀的人才。

参考文献：

[1] 赵建成，石云龙.在小学语文教学中进行德育教育的方法浅谈[J].中国校外教育，2017（5）：124-124.

[2] 邹晓玲.新课程背景下小学语文课堂教学的德育渗透策略[J].西部素质教育，2016，2（24）：171-171.

[3] 禹文军.小学语文教学中如何加强学生的德育教育[J].学周刊，2016（8）：81-81.