建筑制图课程教学方法改革研究

许小凤

摘要：建筑行业的不断发展给人类生活带来极大便利，建筑制图是建筑设计中较为重要的一个环节，建筑制图在一定程度上直接影响建筑实施质量。目前建筑制图课程教学还存在一定的问题，学校要对建筑制图课程教学加以重视，积极实施教学改革，才能取得良好的教学效果。本文就建筑制图课程教学存在的问题进行阐述，并提出加强建筑制图课程教学方法改革的对策。

关键词：建筑制图；课程教学；方法改革；问题；对策

中图分类号：G718 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2019）10-0012-01

1.目前我国建筑制图课程教学的现状

《建筑制图》是建筑学的一门专业课，其理论知识多且枯燥，对建筑专业学生而言学习难度较大，授课对象为大一新生，逻辑能力和思辨能力都没适应，学生基础知识不扎实的人对这么课程理解较为困难，存在“上课听不懂，下课不会做”等现象，导致学生对这门课程丧失兴趣，上课也是敷衍了事。《建筑制图》这门课程的主要内容包括正投影、三视图、房屋建筑图，学校安排的教学课时一般为80个课时，由于课程较长，知识点连贯跨度大，课程教学模式为传统的“教师讲学生记”。《建筑制图》不是简单的基础知识和基本理论的培养，学生对这门课程也存在误解，使《建筑制图》教学在高校难以开展，教学质量较差。

2.我国建筑制图课程教学存在的问题

2.1 学生基础知识薄弱。

《建筑课程》教学时长缩短至80课时，主要学习画法几何、制图基本原则、建筑施工图、建筑阴影透视等建筑学基本知识，在学习过程中，学生对学习的理论缺乏过渡与衔接，从高中课堂进入大学这一知识能力的跨度大，学生基础知识薄弱，无法跟上老师的教学思路。如在《建筑制图》课程中“建筑阴影透视”这一知识教学中，学生对方案图设计的基本知识和概念表达不清，对基本的建筑符合容易混淆，学生在具体操作过程中，对平面图、立体图、截面图等概念区分不清，对知识点的理解存在障碍。如在建筑阴影透视中，主要学习施工图的设计表达，因学生基础知识薄弱，学生掌握较差，教师无法根据规划好的课时完成教学任务。

2.2 授课方法单一，学生学习兴趣不高。

《建筑制图》的授课方式就是教师进行知识讲解，学生负责笔记记忆，教师利用多媒体技术对知识点进行讲解，对学生传授大量的知识，学生接受知识能力有限，这种单一的教学模式降低学生的学习兴趣。教师对基础知识进行简单的讲解，在课上学生对理论知识理解较为困难，教学内容多为理论性和陈述性，这些知识较为抽象，学生对教师大量的理论灌输使学生产生畏惧心理，教师也忽视了学生学习的主体地位，不能调动学生学习的积极性和主动性。

3.加强建筑制图教学方法改革的相应措施

3.1 改革课程内容，提高学生的基础知识。

学生基础知识的薄弱不利于《建筑制图》这门课程的有效开展，对《建筑制图》课程教学改革的一个点就是对课程内容进行改革，学生对课程内容基础知识掌握不到位，学生较难理解这类抽象知识。《建筑制图》课程前半部分研究的是正投影理论，以培养学生的逻辑思维能力，后半部分主要研究的是三视图、建筑阴影透视，培养学生实践操作能力，对课程内容进行改革可以将建筑知识理论进行具体化，学生对抽象知识理解不了，化抽象为具体，有利于将前半部分的理论知识和后半部分的实际操作有机结合。如在建筑图制作和透视图画法教学过程中，可申请多媒体机房，教师讲解完理论知识后，学生跟着老师操作进行实际演示，加强学生基础知识的掌握。

3.2 改革教学方法，提高学生学习兴趣。

在教学实施的各个环节中，教学方法的灵活应用能起到良好的教学效果，改革教学方法，让学生实际参与课程教学中，培养学生的逻辑思维能力、空间想象力、实际操作能力。教师在教学过程中，不能忽视学生学习主体这一地位，教师应根据学生学习的实际情况，对教学方法进行调整，从单一的讲授法变成师生互动交流法或小组分工学习法，这样能有效调动学生学习的积极性和主动性。教师可借助多种教学工具展开教学，让学生从基本理论知识的掌握到實际操作技能的培养，在教授建筑图设计的课堂上，可选择学生感兴趣的建筑，让学生对建筑进行分析，从而强化理论知识。在课堂教学过程中，与学生保持积极互动，在课后，为学生布置相应的课后作业，学生通过个人或小组合作学习完成任务，教师对学生上交的课后作业及时进行指导和评价，与学生建立良好的师生关系，营造良好的课堂氛围，顺利开展建筑制图课程教学活动。

4.结语

《建筑制图》作为建筑学的一门专业课，其课程教学必须适应学生现有的学习能力，《建筑制图》知识较为复杂、抽象，在教学过程中难免存在问题。对《建筑制图》教学方法、教学内容进行改革，可以将抽象的理论知识转化为实际操作，教学改革不仅要加强“教”的改革，同时也应加强“学”的改革，只有从“教”“学”两个主体进行努力，才能提高《建筑制图》教学质量。

参考文献：

[1] 刘冬明.基于“校企结合”的高职环艺专业建筑制图课程教学改革研究与实践[J].现代装饰（理论），2014（09）：210-211.

[2] 刘克非，汤小红，吴庆定，胡劲松.建筑类工程图学实践创新型教学内容与方法的研究与实践[J].图学学报，2013，34（06）：123-129.

[3] 李璇，张璇.认知·思维·应用——从培养学生能力谈环艺专业《建筑制图》课程教学改革[J].大众文艺，2012（15）：274-275.