例话：家长反思常规做法帮助孩子全面发展

湛伟俊 （江苏溧阳市燕湖小学）

一、家长反思常规做法帮助孩子德育发展

【案例描述1】小贤13岁，她有个小她6岁的妹妹（叔叔的女儿）。读八年级的她在晚饭前，总会看20分钟电视，这时妹妹经常来捣乱，偏要看动画片，开始几次，她总是让着妹妹，可时间一长，妹妹习惯成自然，认为姐姐就该让着她，稍不如意就大声哭闹，奶奶总是帮着妹妹，以命令的口气说：“你大啊！应该让着妹妹的！”终于有一次，小贤不乐意了，就是不让，这，就更不得了！这，分明是在挑战奶奶的威严了！果然，奶奶气冲冲地快步过去，红着脸，一把夺过小贤手里的遥控器，给了妹妹。

（试问：如果你是小贤的妈妈，此时，你会怎么做？）

妈妈看在眼里，当时，什么也没说。小贤更是含着眼泪吃完了晚饭。晚饭后，回家的路上，妈妈轻轻地说：“贤儿，你心里一定很难过吧？跟妈妈说说，心里怎么想的？”贤儿激动地说：“妈妈，明明是奶奶不对，这样，她会害了妹妹的，我让她，到了外面，谁让她？以后，妹妹怎么与别人相处？”听到这儿，妈妈比她还要激动，停下脚步，看着她的双眼，真诚地说：“贤儿，你说得多好啊！明天，把这番话，讲给奶奶听好吗？如果奶奶还是听不进去，那，你就跟奶奶吵一架！妈妈支持你！”

（试问：如果，你是小贤的妈妈，此时，你又会怎么做？）

不过，妈妈没有让第二天可能出现的吵架发生，因为，深知奶奶秉性的妈妈等贤儿睡着后，打电话跟奶奶进行了沟通。

【案例分析】家长们想一想：面对这样的事情，你的常规做法是怎样的？

如果小贤的妈妈也采用常规做法，跟着奶奶简单地责怪贤儿，又会是怎样？

正因为长期如此，小贤深受妈妈的影响，思维习惯很独特、很有主见和思想，她善于真正为别人着想，她善于用正确的方式与别人沟通，她善于准确地表达自己的意愿。反映到学习中就是她的作文和阅读总能得高分。

我们都知道，如果我们能让孩子拥有一颗美好、强大的心。那么，我们对孩子的培养基本上就成功了一大半。善良、热情、积极、乐观……

二、家长反思常规做法帮助孩子智育发展

【案例描述2】我是一名小学语文教师，从教30年，学生上千人，日日、月月、年年，总有家长向我“倒苦水”：“我天天问孩子作业做了没？认真做了没？复习功课了没？看课外书了没？……没用啊，孩子把我的话当耳旁风，不听啊！”

每每看着“恨铁不成钢”的家长，我都会像他们推荐下面这张图：

这张图，叫学习金字塔。图中显示，在7种指导方法下，学习24小时后的效果保持率——讲授法最低，向他人教授/对所学内容的立即运用最高。并且引导家长们在日常生活中反思并改变常规做法用好这张图。

教家长们每天放学后：

变“你，作业，做好没？”为“孩子，今天，语文和数学作业分别是什么？”

变“你，作业做好了，不能读读书啊！”为“孩子，妈妈，特别喜欢听你读课文，来，让妈妈欣赏一下！”

变“你，阅读分析这么差，你就不能读读课外书啦？”为“孩子，你今天，课外阅读，读到了什么？讲给妈妈听听，让我也长长见识！”

实践下来，家长们总是兴致勃勃地对我说：“湛老师，你说的方法真的管用啊，孩子很乐意跟我讲了，我再表扬表扬孩子，孩子学习起来更是浑身是劲！”

【案例分析】家长渴望自己的孩子学有所成、成名成家、建功立业，但家庭教育观念、水平等等不一，有些家长想学习家庭教育理论却苦于不知道该学什么？该怎么学？我向他们推荐《发展心理学》《学习心理辅导》等通识读本。

三、家长反思常规做法帮助孩子体育发展

【案例描述3】小欢的妈妈说：“我每天下班回到家，总看到小欢在玩，叫他别玩，做点课外作业，他不听，该怎么办？”

我说：“你要让孩子有时间玩、会玩、肯玩。”

小欢妈妈一脸诧异：“还要帮助孩子玩？就怕孩子玩得不肯停！”

“对，一定要帮助孩子玩！你只要想想你自己，工作劳累了一天，一下班是不是最想往家跑，虽然，回家还得做饭，但毕竟比上班轻松、自在。做完家务，你是不是想看会电视，放松一下？工作了一周，周末，你是不是有种莫名的高兴?虽然，周末，你还要打扫卫生、管孩子学习。你是这样，孩子也是这样！当然，什么时候玩，玩什么，怎么玩，很有讲究！会玩的孩子，绝对不是只会看动画片，只会玩电脑游戏，只会吃吃零食、睡睡觉。她一定会唱歌，会跳舞，会弹钢琴，会打羽毛球……”

【案例分析】会玩的孩子更会学。玩得尽兴的孩子才会学得尽兴。

四、家长反思常规做法帮助孩子美育发展

【案例描述4】琪琪读高一了，一天，她妈妈问我：“湛老师，你说高一的女生能化妆吗？”“您认为呢？”我反问她。“我觉得不太好，伤皮肤的，而且会影响学习。我跟琪琪讲道理，但感觉她听不进，怎么办啊？”“改变常规做法，不要讲道理。首先，陪着琪琪了解某些品牌的化妆品等；然后，陪着琪琪找一个化妆培训师稍做培训；最后，给她看一些微整容失败的报道。”

【案例分析】堵而抑之不如疏而导之，让孩子明白在讲究颜值的同时更要讲究人品与学品。

五、家长反思常规做法帮助孩子劳育发展

【案例描述5】冠颐读六年级了，他妈妈对我说：“湛老师，我打算让孩子出国读高中，可又担心孩子的自理、自立能力，怎么办啊？”

我给出的建议是：从现在开始，帮助孩子制定“每年十个一计划”：

做一次饭；洗一次衣服；打扫一次房间；了解一个节日；了解一个节气；列一张常用医药清单；掌握一种自救法；了解一种植物；了解一种动物；了解一种人的个性。

【案例分析】帮助孩子逐步形成独立生活的能力，学会生活、学会交友、学会自律。